小学音乐课堂中游戏教学有效性探索

王子妮

摘 要：教学改革思想要求教师在课堂教学过程中保证学生学习成果的全面性，要不断强化学生的个人素养。因此，在音乐课堂教学过程中教师要主动增强课堂教学效率，转变课堂中使用的教学方法，应用优秀的模式让学生在课堂中形成艺术修养思想，受到音乐学习内容的熏陶，保证学生增强音乐学习的积极性，调动学生的热情。教师可以将游戏引进音乐课堂教学过程中，指引学生主动探索，增强学习效果。基于此，文章中主要分析了游戏在小学音乐课堂教学过程中的应用策略。

关键词：小学音乐;游戏教学;有效性;方式;探索

游戏与小学生的性格特点相吻合。在课堂教学过程中教师融入游戏方法完善学生的学习过程会培养学生的积极性，在学生的主动参与中教师教学音乐知识会陶冶学生的情操，强化学生的学习素养，优化学生的好奇心，增强学生的学习质量。教师要以学生为主体融合游戏，构建轻松愉快的课堂教学氛围和教学环境，保证学生在课堂学习过程中主动参与互动，主动完善学习成果，融合课堂教学的知识内容，促进学生体验式学习能力的增强，让学生在音乐课堂学习中获取全面发展。

1 融合游戏设置教学情境，增强学生的学习兴趣

教师可以在融合游戏的基础上设计教学情境，让学生在课堂学习过程中增强学习积极性和学习热情。在课堂内教师融合游戏设置教学情境保证学生的参与，也会让学生在课堂学习过程中感受音乐背后蕴藏的内涵，通过教学情境与游戏的融入让学生在学习中产生身心愉悦感，让学生了解音乐学习的主要内容[1]。

例如：在《我有一只小羊羔歌曲》的教学过程中，教师可以通过设置教学情境的方法，让学生了解乐曲所描绘的画面，同时融合游戏让不同学生扮演小羊，另外一部分学生演唱歌曲，在教学情境与歌曲游戏的融合过程中，使学生的学习积极性和学习兴趣得到提升，为教师的重点知识教学做好铺垫，在学生的学习兴趣被全面调动之后，教师在课堂教学过程中讲解知识内容，学生的接受程度也会得到提升。

2 融合游戏开展多样化教学，营造优秀的教学气氛

教师可以在课堂教学过程中融合游戏，设置多样化的教学气氛，通过游戏让学生的理解能力得到深化，保证学生能够在课堂学习过程中在形象化、具体化的音乐课堂内感受到音乐学习的独特魅力，通过游戏降低音乐学习的难度，也要通过游戏保证学生学习效率的提升。教师通过游戏方法进行音乐知识的教学，会改变传统音乐课堂教学的气氛不足的问题，增强学生的音乐审美能力[2]。

例如：在有关《国旗国旗真美丽》歌曲的教学过程中，教师可以融合游戏让学生在课堂中完成歌曲的学习，首先指引学生在课堂中选择自己喜欢的段落进行发表演唱，不同学生演唱不同的段落合作完成歌曲会改变传统音乐课堂教学的弊端，营造愉快的学习氛围。在学生的分段演唱过程中让学生了解不同自然段的不同含义，也会保证学生综合学习成效的提升，通过游戏的融入在优秀的教学氛围内让音乐课堂教学效果得到增强。

3 融合游戏构建信息技术课堂，强化学生的理解能力

信息技术可以辅助教师从不同角度展示音乐知识，让学生从视觉和听觉上强化体验。因此，教师可以将游戏与信息技术融合，构建科学化的课堂教学方法，让学生的音乐学习素养得到强化。教师要了解学生的实际学习需求、以及课堂教学的本质要求，让游戏与信息化丰硕课堂教学过程，优化课堂教学环节，使学生的音乐学习总体成效得到全面增强[3]。

例如：在《中华人民共和国国歌》歌曲的教学过程中，本堂课歌曲带有一定的严肃性。教师要通过信息技术首先为学生展示国歌的由来、以及中华人民共和国的发展史，让学生了解历史站在历史的角度上完成歌曲学习。随后开展游戏对教师之前介绍的知识内容进行考察，展示重点知识内容让学生快速记忆，通过抢答方式考查学生的了解成果，通过信息技术展示最佳学习的同学，通过上述模式让学生理解国歌的内涵，国歌的气势、以及国歌对于一个國家的含义，随后指引学生完成歌曲学习，会让学生的理解能力得到提升。

4 结语

综上所述，在新时期小学音乐课堂教学过程中，教师意识到游戏融入的意义和重要性，不断通过方法和策略的更新，弥补学生在课堂学习过程中的不足，通过游戏方法的融入让学生在课堂学习过程中主动参与，保障学生取得丰硕的课堂学习成果。在游戏融入的前提下，保证学生艺术修养能力的提升。但是，教师仍需探索游戏与小学音乐课堂融合的不同点，让学生在课堂学习过程中取得更加全面的发展，让学生强化综合学习素养，陶冶学生的艺术学习情操。

参考文献

[1]蒲小明.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学音乐——浅议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].中国教师，2019（S2）：50.

[2]范文慧.小游戏  大智慧——音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践及探索[J].教育观察，2019，8（37）：128-129.

[3]王文静.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——浅议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：190.