初中语文教学中"综合性学习"的开发与利用

韦加福

摘 要：初中语文是现在目前教育的重点之一，家长和学校都十分重视提高语文课程的成绩，培养各方面的素养和能力，而阅读能力和写作能力的综合性学习作为培养语文能力水平的标准之一，需要教师和学生一定的重视。教师需要转变和改革传统的教育模式，主要引导学生激发自身的阅读兴趣以便更好的投入语文学习中，在初中的语文教学中主要是需要学生以综合性学习为主导，培养逻辑思维能力水平，提高语言表达能力，为今后的学习生活打下基础。

关键词：初中语文教学;综合性学习;能力培养;开发利用

语文的综合性学习能力的培养在语文科目的教学中受到更多的重视。但是目前的的教育方法使得学生的综合学习能力的培养停滞不前，因此需要初中语文老师优化目前的学习方法，寻找适合学生的针对性学习方法，不仅培养学生的个人语文素养，养成良好的学习习惯，还要提高学生的语言应用能力水平。

1 综合性学习"的开发与利用的必要性

学生的综合性学习能力是初中语文学习的重要组成部分，学生，家长，老师必须要认识到增加综合能力的培养是至关重要的。

综合性的学习模式受到了初中老师的重视，但是更好的开发利用还需要一定时间的研究和开发。综合学习能力的培养可以有效的增加学生的词汇量和背景知识，培养学生迅速、正确诠释文字含义的理解力，培养激發学生个人的综合性思维能力，让学生在学习生活中不仅仅只是出于被动的地位来接受语文文本所传递出的内容和知识，而是能够与文本的内容达到心灵相通的情况，这样有利于学生对于语文学习的深入研究，产生自己的判断且能给出充足的理由。教师探索更多的方式方法来引导学生发现其中了乐趣，激发学生潜意识的兴趣，投入到经典诵读当中。最后对于学生平时生活中的思考力也有所裨益，在理解力优秀、批判性思维能力形成之后，不再局限于语文文本承载的信息。

2 初中语文综合性学习能力培养三大要素

2.1积极调动学生自主性学习的热情，帮助树立自信

教学中我们常常提倡给学生培养一个轻松愉快的学习氛围，帮助学生缓解对于学科学习的抵触情绪。因为教师知道只有在快乐中学习才可以更好地激发学生的学习兴趣，教师应该改变传统的教育方式方法，通过培养学生反思的能力，主动提出问题。在培养学生参与意识的同时，提高学生提问的意识，千方百计的调动学生发散自己的思维。在学习语文的过程中，结合实际生活，可以运用语文材料本身创意性和生活化的特征来激发学生的学习兴趣。

对于初中的阅读理解问题，学生首先是通读一遍文章，了解了文章的大意和中心思想，接下来就需要精读。对文章段落的字和句产生疑问和思考，更加准确的对文章内容进行理解。而老师就在一旁进行引导和指导，对于学生的问题帮助解答，对重点的语句进行解析等。

例如在学习胡适的《我的母亲》时，首先抛给学生一个疑问文中的我的母亲有什么不同点，特点在哪里？本文的中心思想又是什么？然后带领着学生一起通读两遍这篇文章，注意一些容易发生读音错误的字，及时纠正。本文有许多的生僻字，主要带领学生读懂课文，读通课文。第一遍是为了通读文章了解大意，第二遍则要带着问题去读，在阅读的过程中不断思考问题。读完之后每个同学应该会有自己的见解，这篇文章主要描写的是作者随着年龄的增长，进入中年的时候更对于童年的少年生活发生的事情记忆犹新，特别是母亲当年对于自己的严格要求和无微不至的关怀。本文的主旨主要是想体现通过文章中讲述的7件事给读者展现了一个温柔慈祥又严格，识大体、懂进退的母亲形象。

2.2创造情境体验式的感悟方式

在初中阶段的学习中，学生因为年龄的原因往往对新鲜的事物存在一定的探索欲望，所以教师应该优化传统课堂的教育方法，转变传统灌输式的教育方式方法，培养学生的学习兴趣，通过自主的探索学到知识，并自我内化，感受课堂轻松愉快的氛围。利用现代多媒体技术通过建立阅读的情景，让学生在体验式的方式中更好的集中注意力，理解文章的主旨内容，提高学习的效率。

例如在学习《愚公移山》这一课文中，因为是古代传统的故事，教师可以事先上网寻找合适的课件或者视频动画等。通过播放动画来代替了解文章的大意和主旨，通过直观的感受给学生留下深刻的印象，并且马上吸引学生的阅读兴趣，再通过第二遍的阅读充分理解了文章的内容，并且自己思考是否还有其他的解决方案。这篇课文是一篇具有唯物主义辩证思想的寓言故事。它虚构了一个愚公的形象，用显而易见的名字给予读者一定的思考，从而主要是为了体现我国古代的劳动人民面对困难，勇往之间，坚持不懈的优良品质和顽强毅力，说明了“愚公不愚，智叟不智”，这对人们有很大的启发。

为了更好的研读课文，理解寓意，教师可以将学生生分两组，展开课堂辩论。辩题内容为：愚公、智叟到底谁愚？正方所持有的观点是愚公实愚，反方所持有的观点为智叟不智，最终的结果就是愚公不愚，智叟不智。

2.3注重课外的多方面训练

在初中的学习生活中，除了在课堂时间老师要求学生的基本阅读时间，教师应该更加提倡有兴趣和学有余力的学生在课后和课下保持一个良好的锻炼习惯。教师在课堂上对于学生的教育教学时间受到一定的课时限制，往往不能给学生在课堂上拥有较多的时间去思考和完成个人的训练。教师在课上重点是教给学生合适自己的学习方式，引导进行一定的例题的简单训练，以教材为主要内容给学生指导。这样不仅能有助于推进上课的学习进度，同样促进学生课外知识的增长。通过引导学生课下有意识的多读多练，这样养成的学习习惯，有助于学生积累一定的阅读量和词汇量，这样才能学会欣赏文章并且内化为自己的词汇，有助于增加自己的词汇理解和运用。更能跟着作者体会他所感悟的情感，对自己的生活理解已有一定的深入，从而在生活，自然和人与人之间的情感中有所启示。给学生制定针对的阅读计划，给学生定下阅读量的目标，同时还要学会和写作方面的有机结合，更好的写出真情实感，通过多多的训练积累经验，达到更好的效果。

例如在学习《寓言四则》这篇寓言故事中中，老师可以安排学生在学习之余，自主的学习《伊索寓言》的节选，让同学展开更对的阅读，增加学生的知识面。

3结语

总而言之，在新课程的不断改革深入中，初中语文的学习方法和教学方式也在不选的变化。综合性的学习成果直接影响到整个阶段语文学习的教育质量，对从小培养学生语文的思维能力和素质培养有积极的意义。初中语文老师更应该关注学生的全面发展，用各种不同的趣味形式激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，在真正的热爱中学好语文这一门课。帮助学生正确掌握合适的学习方法，为孩子将来在社会上的发展打下基础。

参考文献

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