学前音乐教育对幼儿成长作用的探讨

摘 要：音乐不仅可以激发幼儿的感知力，培养幼儿的自信心，同时还能提升幼儿的审美能力和创造力，有助于幼儿的全面发展。本文针对学前音乐教育对幼儿成长的作用进行分析与探讨。

关键词：学前教育;音乐教育;幼兒成长

音乐教育作为学前教育的重要组成部分。随着近几年我国幼儿教育事业蓬勃发展，家长越来越重视对孩子的学前教育。而学前音乐教育的主要目的是为了通过音乐启蒙满足并激发孩子对音乐的兴趣，发现和培养孩子的音乐才能，保护和不断发展孩子的创造想象能力，促进孩子认知、情感、意志、自信等方面的健康发展。

一、 学前音乐教育可以激发幼儿的感知力

音乐通过其节奏、韵律、音响的组合交织，具有强烈的感染力，能引起人的共鸣。在幼儿时期，音乐相较于其他文字，或是视觉形象来说更具感染力，正因为引起共鸣，从而产生情感的交流，感知力也渐见雏形。学前音乐教育正是运用了音乐的这种感染力，吸引幼儿注意，引发他们对音乐的兴趣，从而能够，锻炼听觉器官、听觉神经。幼儿快乐开心的情绪会随着韵律和谐、节奏明快的音乐产生，安心的感觉会随着舒缓的音乐产生，在澎湃激烈的交响乐曲中，他们又会跟着兴奋地手舞足蹈。以上种种，都是幼儿对音乐感知的外在表现。

二、 学前音乐教育可以提高幼儿的审美能力

一个人的审美能力也是要一点一滴的培养起来的，然而儿童的音乐审美基本上是处于音乐审美感知阶段，可以直接从声音的感性材料中得到感受。因为儿童的听力还在发展阶段，所以他们对音乐的感知还处于低级阶段，就不能从理性的角度去认识音乐。因为儿童的发育还处在形象思维的初步形成阶段，所以儿童想象力丰富，音乐审美想象就是再造想象。然后通过音乐形象的表现力，对生活中的其他事情进行联想，从而培养儿童的想象力与创造力。例如儿童在听到马儿奔跑的节奏时，就会想象马儿的样子，从而去寻找马儿的样子。当儿童音乐审美情感的形成时，不能离开对音乐的感知与思维活动，对于儿童的学前教育应该采用欢快的，优美的音乐，运用欢快的音乐教育方式。

三、 学前音乐教育可以培养幼儿的自信心

音乐不仅能够进行情感的表达，还能对情感进行调节。当人们心情不佳或疲劳时，活泼的音乐能够帮助精神振奋起来。运用学前音乐教育方式不仅能够对幼儿欣赏音乐的能力进行培养，还能对情绪进行调节，促进意志力的培养。另外，提高幼儿在音乐演唱中的参与度，适时鼓励，能够增强幼儿自信心。使用传递正能量的歌曲，幼儿在学习中也能更加主动。

四、 学前音乐教育可以激发幼儿的学习潜力

在学龄前对幼儿进行音乐教育，能培养起孩子的记忆力、观察力和注意力，能从整体上提升幼儿素质，从而激发其学习的潜力和动力。在音乐教育实践中，教师为学生播放或者演唱优美的音乐，能帮助学生集中注意力，同时提高其观察力，引领他们在美的世界自由遨游。此外，音乐教育是大多数儿童都能接受的学习方式，所以学前音乐教育能进一步激发幼儿的学习潜力，为今后的系统学习夯实了基础。

五、 学前音乐教育可以培养幼儿的判断能力

幼儿判断是非的能力不强，若在学前教育中仅仅使用枯燥的理论知识强行灌输，不仅教学效果不佳，还不利于判断体系的构建。使用学前音乐教育，通过饱含情感的声音艺术能够在明快的节奏中将正确的是非观念传递给幼儿，促进其正确判断体系的形成。当前教育意义与轻快节奏兼具的歌曲数量很多，能够在潜移默化中帮助幼儿认识到哪种行为是正确的、哪种行为是错误的，不仅能够起到良好的教育效果，还减轻了教师与家长的负担。

六、 学前音乐教育可以发展幼儿的创造力

儿童音乐接受能力的一个重要方面就是音乐创造力的发展。音乐创造不是简单的创造过程，而是创造性思维的发展过程。根据儿童音乐接受心理，儿童的音乐创造性思维主要以跳跃思维为主，跳跃思维和直线思维相结合。他们的创造完全凭自己的感觉，不会按照理性的轨迹，考虑应该怎么样，而只是按照自己的意愿行事。这种跳跃性思维的能力正是创造力培养的条件，因为儿童的音乐创造力必须在音乐实践中培养，欣赏、表演、创作是音乐实践的主要内容，在音乐的实践中就包含了创造的因素。在唱歌和演奏中，必定要融入个人对音乐的理解，这是培养儿童创造性思维最有效的途径。但在忽视音乐审美教育的学前音乐教育中，往往用共性代替个性，用专门性的技能训练代替创造性思维的培养，限制了儿童创造性思维能力的发展。

综上所述，学前音乐在幼儿生活中起着至关重要的作用，它会伴随着儿童的成长，通过音乐的熏陶可以培养幼儿的学习兴趣，改善学习心理，提高心理素质，通过唱歌跳舞还可以增强体魄。学前的音乐教育可以帮助幼儿在未来的生活中更加乐观、自信提高幼儿对于美的感受始幼儿的心灵带来永恒的慰藉。所以肋儿教师一定要注重在此时期对幼儿进行音乐兴趣的激发，以此来培养学生的良好心态和品质，为其一生的发展打下良好的基础。

参考文献：

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作者简介：

代燕子，甘肃省庆阳市，甘肃省环县幼儿园。