小学数学课堂的有效教学探究

摘 要：在小学数学教学中，有效教学是广大教师所共同追求的永恒主题。有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动学习，快乐体验学习过程，获取大量真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的活动经验、创新精神和实践能力，形成良好的思想、情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。

关键词：有效教学;新课程;创设情境

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。如何在把握新课标理念下，提高小学数学课堂教学的有效性，现谈谈本人的一些想法和看法。

一、 吃透新课程的理念

教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中，把教学融于科学、社会、生活和自然。

传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学阵地。《数学课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。

二、 学习方式有价值

学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

三、 创设情景，激发计算兴趣

教学时要根据小学生的心理特点，将童话、游戏、比赛等融入数学课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的探索兴趣，提高综合能力。

四、 数学课堂教学中要注重教师提问的有效性

课堂提问是小学数学课堂教学中进行启发式教学的一种重要形式，是有效教学的核心，也是教师们经常运用的教学手段。但是，在课堂教学中也经常出现低效的、重复的提问，以问代讲的形成满堂问现象还经常见到。这在一定程度上制约了课堂教学效率的提高。所以，我们要尽量了解学生的思考过程，减少问题的量，努力提高问题的质，提高课堂教学的有效性。

五、 数学课堂教学中要注重小组合作的有效性

有效地小组合作必须表现在三个方面：一是学生有主动参与的热情;二是小组成员中共同参与、共同发展、参与面广;三是合作效果的延展性明显。学生能从合作中学会学习、养成习惯、提升思维等这才有利于提高数学课堂教学的有效性。如教“应用题”时要求学生四人小组自主分工：一是把应用题拼组完整，二是读题，三是写出算式，四是说出解题思路。在反馈过程中，证明学生自己能做出優势互补的合理的安排。动手能力强的拼，朗读水平高的读，书写能力强的写，条理清晰的说。小组合作的实效性得以彰显，使大家都得到了锻炼并发挥了自身的长处。

六、 数学课堂教学中要注重教师激励性评价的有效性

教学中，教师应不断给每一位学生创造成功的机会，对学生探究过程中的点滴成绩，给予及时的表扬鼓励，要正视学生之间的差异，实施有针对性的分层评价。如：“你的思维真活跃，能从不同的角度来思考问题。”“你能用数学的眼光来看待问题，真不错。”这样使每个学生都能体验到探究成功的喜悦，增添面对挫折、失败的勇气，从而激发更强烈更主动的学习欲望。当然，偶尔的批评错误，及时纠正也是应该的。

七、 数学课堂教学中注重数学教学与生活、社会等结合的有效性

课本知识来源于生活，又高于生活，学生在把从书本上学得的数学知识运用到生活、社会及自然中时，肯定会产生一些疑问，从而把数学学习从书本拓展到了生活中等。如：我们在教学长方体、正方体表面积、体积时，应该联系生活中的一些物体进行教学。像教室中的课桌、粉笔盒等，联系身边的物体给学生讲课会使他们更容易接受，利于提高课堂教学效率。

八、 数学课堂教学中要注重教学方法的有效性

在教学中，除了诱导学生发现问题、解决问题之外，更重要的是把科学的思维方法纳入学生的认识结构中去，使学生产生更广泛的迁移，多方位、多角度地培养学生的创新思维，培养学生主动参与的学习能力。如教学长方形面积的计算时，我们可以让学生用1平方厘米的小正方去摆动手操作，发现规律。也就是我们常说的“授之以鱼，不如授之以渔”。

综上所述，提高小学数学课堂教学有效性应该是一个有机的整体组合。提升小学数学课堂教学的有效教学，要研究的方面还很多，总之，我们教师要让课堂成为学生自主学习、合作学习的主阵地;情感交流、信息交流的平台;共同质疑、释疑、生疑的实验室;个体充分表现、体验成功的成长乐园;共同感悟做人道理的人生驿站。

作者简介：

史艳辉，河北省保定市，保定市徐水区户木乡德山三街小学。