基于立德树人的小学德育教学思考

韦柳艳

摘 要：立德树人教育是引导青少年思想正确的德育教学基础，其使学生掌握关于自然界、人类社会发展规律的正确知识，形成正确的世界观、人生观、价值观。基于立德树人，小学德育教学应从哪些方面做出回应，是思考的重点问题。

关键词：德育教学;立德树人;小学实践;活动探究;教学思考

一、立德树人的内涵和作用

立德，是以教育为先，通过正面事例和教育对人起到引导、感化、激励影响。以人为本，树立正确观念，塑造人、发展人。“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”对于小学的教育工作者来说，是有指导意义的，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，是学习教育过程中不可或缺的根本任务。

二、如何将立德树人渗透到小学德育教学

（一）每周安排一到两次例行班会，展开德育教学

加强学生思想道德建设，教育工作者应安排班主任或班长定时主持班级主题会议。每周一到两次例行会议，促进班集体之间的融合和交流，学生间的相互学习。德育教学以学生为主要，培养学生的理想和使命感，宣扬爱国主义精神。对学生进行思想方面、政治道德方面、法律和心理健康方面的正确引导教育。良好的德育培养着学生对学习的积极性和动力，增强自律意识，使学生综合发展。比如，学校应有心理咨询教师，每周组织学生一对一进行心理健康咨询。在校园中落实德育教学，还需要与其他学科知识相结合，与自然、人文学科形成连接。在学习具体一门知识的同时，深化内涵灌输给学生一种正确的思想和精神。班会活动可以由某个主题开展思想交流，老师和班长负责班会的维持。

（二）每天晨会或读一篇有教育意义的文章

晨会是学校德育工作的重要载体，是学校对学生进行爱国教育、思想品德教育、日常行为习惯养成教育的主要载体。晨会的内容是以《德育活动安排表》为依据，突出《中小学生守则》《小学生日常行为规范》、社会主义核心价值观及八礼四仪教育，进一步加强班级管理教育，注重学生素质培养。

例如，在晨会中分享一篇自己看过的优秀短文，学生轮流发表感悟，提升自我修养和知识能力。长此以往，学习的思想道德会得到提升。老师应在过程中关心学生的学习生活家庭情况，对学生加以鼓励和表扬。

（三）学校多举办活动比赛、观看教育性电影

教师鼓励学生多参加比赛、演讲，加强对学生思想前途的教育，增强他们的自尊心和自信心，同时深入学生爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育。班主任老师协调德育力量，组织德育活动，创建优良班集体。德育课教师潜心改革教学方法，把德育课的重点由应试转到提高学生政治思想道德素质发方向，各科教师和全体员工应以生为本，把立德树人的教育思想放在各自课堂教育的首位，做到教书育人，管理育人。

例如，在运动会中发掘学生的潜力特长，帮助学生更好地发挥自己的实力。还要通过组织班集体的能量来激励影响他们，确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感;组织学生看一场电影，题材要选择充满教育意义，展现爱国情怀和感恩父母为首要思想的电影。引导学生写观后感，自由地表达交流从电影中获得的感受与思想启发。

（四）构建书香座谈会与知识竞赛讲座

在德育方面，通过阅读书会知识竞赛环节，加强学生的道德文明意识。建议学校以班级为单位，举行推荐课外阅读书籍活动、举办知识竞赛活动，不仅推进了学校德育的研究工作，也使同学们扩展了文明道德知识，充分体验到阅读与竞赛带来的乐趣，养成良好的公平竞争意识，在比赛的同时建立友谊和合作。丰富学生的知识性和趣味性，提高学生的知识储备。重视学生阅读习惯的指导和培养，每个班级配备读书一角，学校图书室全天开放，课余时间建议学生去阅读室学习课外文学知识，通过阅读培养学生的良好道德观、三观和正直的生活态度。

（五）建立新型良好的师生关系

在立德树人的指导思想上，建立新型的师生关系，老师与学生之间应成为伙伴与知心朋友的关系。教育工作者应把师与生放在平等的位置上，建立新型良好的师生关系。要求教师无论在课堂上还是德育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育活动的主体。与学生交心，留意观察他们的情感，在合适的时间倾听他们的心声，给予心灵上的安慰，让学生能更自信积极地投入到学习和生活中去。

例如，让学生对某一现象大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论等形式促使思想、碰撞。教师要尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生把道德思想自身内化的结果。

本文通过解读“立德树人”的内涵，并介绍了几种立德树人渗透到小学德育教学中的可实施方法。其中包括每周安排一到两次例行班会，展开德育教学;每天晨会或读一篇有教育意义的文章;学校多举办活动比赛、观看教育性电影;构建书香座谈会与知识竞赛讲座;建立新型良好的师生关系四种方法，使学生的道德品质从无到有，从外到内自发性，以高标准的道德行为规范自我，对开展德育工作提高小学生的道德品质具有重要意义。

参考文献：

[1]王香玲.小学德育教学与生活实践的结合措施[J].课程教育研究，2016（8）.

[2]冯小明.创新德育教学塑造健全人格的研究[J].成才之路，2017（1）.

[3]骆国权.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].课程教育研究，2017（16）.

编辑 段丽君