略论在小学体育教学中渗透德育

摘 要：学校体育教育的目标是：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德，让学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。可见，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能、增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生道德品质、思想、行为教育的重任。积极利用和借助体育教学的特殊性，把德育渗透于其中，对加强学校德育工作有着重要意义。以下是在体育教学中开展德育的一些想法，提出来与同行共同探讨。

关键词：学校体育;体育教学;德育

一、问题的提出

体育教育学里说道：体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且还是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的体育知识，还要通过体育教学对学生进行思想品德教育、意志性格锻炼的培养，并针对学生的实际言行进行一般道德教育和体育德育。

二、进行德育的必要性

在体育教学中进行德育的必要性体现在以下几方面的意义：（1）有助于培养学生良好道德和高尚的情操。（2）有利于塑造健康的人格修养，培养学生良好的社会人生观。（3）在体育教学中渗透德育，可以锻炼学生吃苦耐劳的意志品质，接受正确的集体主义教育。（4）学会心理的自身调整，正确对待竞争与协作、集体荣誉之间的关系。（5）提高学生对理想和真理的追求态度，遵守竞赛法规意识，净化体育道德气氛。

三、在体育教学中渗透德育的实践应用

1.塑造教师在学生心目中形象，以身作则

教师的言行举止，每时每刻都给学生留下印象，我们应充分理解自身工作的特殊性，做个深切融入学生生活，善于与学生沟通的好老师，不断提高自身修养，开阔视野，丰富教师的艺术语言。把优秀的品质传给学生，使学生潜移默化、耳濡目染地受到深刻久远的影响。例如，在教学中我们要求学生上课时不要迟到，那么作为教师就首先要做到，学生的眼睛是雪亮的，他们会在老师的行为规范中学到守时守信的社会美德。在上小学的时候，我的一位老师每天都很早就回到学校和我们一起打扫学校、教室里的清洁卫生。那时候，同学们都很乐意跟着老师身前身后地转，与老师比赛，看看谁最快把公共卫生搞好。长大了，才知道教师的用意：是为了培养学生的良好行为习惯，教师的这种以身作则的行为就是一个最好的榜样，她教给学生的是一生的美德。

2.根据教学教材内容进行德育的方法

（1）在中长跑中进行德育

现在的学生大多数是独生子女，生活条件比较优越。在体育课教学中有意识地安排中长跑练习，对培养和锻炼学生的吃苦精神显得尤其重要。教师要对学生进行认真的思想教育，让学生充分认识练习中长跑的作用：可以提高人体血液循环系统、增强心肺输氧能力，还可以培养他们的吃苦精神。告诉学生要在实践中证明自己是可以锻炼成为一个具有坚强意志的人。

（2）在友情分组中进行德育

教育是培养、塑造人的过程，学生的道德意识和品德行为的表现是培养塑造的自然反映。我们在体育课堂教学中可以通过友情分组的形式组织教学，让学生在自由的氛围中接受德育。如一位教师让学生按友情分组进行准备活动的创编，同学们为了能得到教师的表扬，自然而然一起讨论，同学们的友谊在此得到升华，培养了学生人与人交往协助的社会人生观。

（3）通过队列队形的教学进行德育

队列队形不仅可以培养学生良好的站立、行走姿势和习惯，还可以使学生在集体行动中养成动作迅速、整齐、服从组织、遵守纪律的习惯，从而培养学生良好的集体主义精神。

（4）利用运动竞赛项目和优秀运动员事迹，对学生进行德育

在课堂教学中，通过优秀运动员事迹的故事讲演，对学生进行集体主义荣誉感的熏陶，在学生的心目中树立起为国争光的美好理想，激发学生的爱国主义热情。甚至向学生诉说中国足球现状，激发他们的民族自尊心、自信心和为国争光而努力锻炼身体，引导学生将爱国思想、爱国情感付诸实际生活。开展班际间的体育运动竞赛活动，使学生在潜移默化中树立集体主义观念。

（5）在游戏中突出德育，让学生从身边活动中接受教育

游戏是学生最喜欢的一种综合性体育活动，新课程标准把游戏作为体育课程改革的重要手段，除了更多地提供给学生动手、动脑的培养创造学习之外，就是让学生更多地成为学习的主人。我们可以巧用游戏的特殊性，将德育的目的作用贯穿于其中。有一位教师在与学生做游戏的时候，就很巧妙地给学生上了一节精彩的德育课。他让学生排成两路跟老师进行比赛搬运轻物，老师用来回跑步的形式进行，而学生则是一个传一个地接力，结果尽管老师跑得非常快，最后还是输给了集体作战的小学生。这个生动的游戏，教师让学生真正体会到集体力量的伟大。

總之，在体育教学中贯彻德育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育的效果。在体育教学中渗透德育的方法和途径有很多，作为教育工作者应在实践中继续探索，把德育渗透到体育教学中。每个学生就像天上的星星，对他们施予正当的德育，明天必将在各自的岗位上发光发热，成为有用的人才。

参考文献：

[1]童昭岗.体育教育新论[M].东南大学出版社，1998.

[2]李孝.抓好学校体育，推进素质教育[J].中国学校体育，2000（6）.

[3]王世东.学校既要德育课程化，也要学科德育[J].北京教育（普教版），2007（9）.

[4]张鲁川.中小学实施学科德育的有效策略初探[J].思想理论教育，2009（14）.

作者简介：刘树端（1976—），男，汉族，广东潮州人，本科文化程度，现就职于广东省肇庆市第十六小学，体育一级教师职称，潜心于体育教育教学、业余体育训练的研究。

编辑 段丽君