办好手抄报，培养小学生综合素养的实践探索

郭鹏凯

摘 要：尊重学生个性，通过不拘一格的课堂教育表现形式来充分调动学生的积极性和主动参与性，这是新课标强调的一点。集观赏、传阅、折叠、张贴于一身的手抄报在各个学校悄然兴起，在小学综合学科中，运用手抄报这一包含有教育功能的载体，能够培养小学生的综合素养。就办好手抄报，培养小学生综合素养的实践做一探索。

关键词：手抄报;综合素养;实践探索

作为学校主干课程之外的学科——综合学科，具有其特殊性，同时也在培养小学生综合素养中发挥着重要作用。手抄报在进入大教育领域后，展现了独特的教化功能，一份完整的手抄报，可以用手绘制作，也可以借助现代信息化的工具——电脑，完成多种排版形式的设计和编版，能够让学生在参与中捕捉知识信息，并进行筛选、整理，确定最终的上版内容，这个过程是学生思考、阅读、创造的过程，可以客观展现学生书写、绘画、排版等方面的技能，也能够借助手抄报来综合体现学生的兴趣爱好、文化修养、习惯态度、生活情趣、精神风貌和艺术修养。可以说，在小学综合学科中，制作和办好手抄报对于小学生综合素养的形成与发展具有重要作用和意义。

一、办好手抄报，激发学生兴趣

兴趣是小学生学习和接受新知识的基础和源动力，当小学生对某一件事充满兴趣，那么，就意味着学生在参与时思维积极，并能从中体验到学习情趣。作为具有鲜明个性的、独立的生命个体，小学生的身心特点，体现在对未知世界充满好奇，有强烈的求知欲望，并喜欢在动手操作中习得新知，更喜欢丰富多彩的活动，而不是呆板、机械的教学活动。随着新课改的不断深入实施，教师必须更新教学观念，开放视野，并以学生为中心，去精心策划一些有益于发挥发展学生身心，并能够激发学生主动投入到综合学科的活动之后，培养他们的综合素质。学生喜欢自由，还喜欢创新，而手抄报则能够为学生提供展示自我个性的机会。当学生在制作手抄报时，会对报纸的内容进行自主选择，先进行阅读，当然，学生制作手抄报，既可以单人进行，也可以小组形式合作进行。调动自我的知识经验，发挥出自己的情感，通过对手抄报的综合设计，再逐一选择阅读文本或者是绘画配图，都是需要学生不断地搜集、筛选材料，开动脑筋进行策划，并在制作过程中展现自我的审美能力和选材能力，学生作为手抄报的设计者，需要去思考与体验，尽情发挥创造力，从而激发兴趣，并能够顺利完成手抄报的制作，成为自己学习经验的一部分。

二、办好手抄报，拓展想象空间

办好手抄报，可以不断地拓展学生的想象空间，同时还能够增加学生的阅读量，丰富学生的知识储备。手抄报中体现的信息量大，如果学生集思广益，能够集合各个学科的知识，或者是各种资料汇集，那么，无形中，学生就在自觉地进行视野的拓宽。手抄报看似方寸之间，却是一处富矿。一份具有含金量的手抄报，里面一定有高质量的阅读内容，也一定有和谐的配图，还有相关的栏目设计。这是一种办报能力和水平的展现，也是锻炼学生运用能力的机会。当学生为了能够设计一份具有独特个性的手抄报，需要自主进行广泛阅读，选择所需的信息资料。这就为学生的实践活动和综合能力的培养提供了一个撬点。如，教师让学生设计关于“走进信息世界”这一综合性学习活动的手抄报，学生一方面会主动从课本上找寻资料，另一方面还会借助网络，或者是请教老师、家长，有的学生在教师、家长的引导下，按照所设计栏目进行资料搜集，有的学生通过古今结合进行设计，还有的学生通过图文结合来介绍现代信息传播方式。各种各样的手抄报设计，一些有主题，内涵丰富，还有的设计精美，栏目新颖，在组织学生之间交换阅览和评价手抄报，每个人取长补短，收获颇丰。

三、办好手抄报，丰富底蕴彰显价值

手抄报的设计与形成与各个学科知识的展现交相辉映。在综合学科中，一张手抄报既可以作为专门独立的诸如数学、语文或者是英语手抄报，也可以是综合类的音乐、美术、文学等的手抄报，当手抄报的底蕴越丰富，就会使得学生获取的信息更为丰富，从中或得到启发，受到熏陶，或者是能够效仿具有积极意义的做法，小实验等，愉快的动手操作，体验到科学的奇妙。如，音乐教学中《我的家乡在日喀则》，教师鼓励学生可以参与到手抄报的制作中，有的学生展现出的不仅是乐谱，还有关于日喀则文化习俗、风土人情。还有的学生会配以民族服饰与舞蹈，如此一来，学生制作手抄报就更加富有创意和深意，使得一张薄薄的纸张，含有丰富内涵和底蕴。以手抄报为契机，教师引导和督促学生不断地去撷取更多的有关家乡的资料，学生的认知视野变宽，知识量丰富起来，对于音乐的理解力和感知力更为形象和生动，这些借助手抄报得来的知识使得学生的精神世界更为富足。

教师引导學生办好手抄报，也使得小学综合学科的教育功能得到深化，学生的思维、兴趣以及知识储备等，都会不断地得到拓展和提升，同时，构思、排版、抄写、绘画、配图、栏头设计等，都能够见到学生的用心之深，这是一种责任心的体现，也是学生兴趣使然，如此才能让手抄报越办越好，更具有观赏性、知识性，也使得学生的创造和审美能力不断提高，综合素养也自然在这样的情形下获得培养和提升。

参考文献：

[1]潘爱芳.手抄报在德育教育的妙用浅析[J].学周刊，2018（2）.

[2]林通.小小手抄报 能力大舞台[J].小学教学研究，2017（4）.

编辑 段丽君