让家国情怀在学生心中生根发芽

赵丽娟

摘 要：“根与心相牵，心与脉相连，怀抱家国的爱恋，点燃民族的信念。国与家相守，家与我相恋，挺立担当的双肩，家国情怀永远在我心间。”“家国情怀”唱响了新时代的主旋律，它是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求。它是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现，是一种深层次的文化心理密码。主要探讨新课改背景下如何培养学生的“家国情怀”。

关键词：高中历史教学;传统文化;家国情怀教育

一、弘扬传统文化，树立家国情怀

家国情怀是几千年来扎根在中华民族内心深处的精神支柱，它早已熔铸在传统文化的基因和民族的灵魂里，有悠远的历史感和民族性。古人讲“修身、齐家、治国、平天下”，现在我们讲社会主义核心价值观，这些都是家国情怀的不同时代的表现。所以，我们在培养学生的“家国情怀”时，就要把传统文化引进校园、引进课堂，使学生了解中华民族博大精深的优秀文化，探寻中华民族一脉相承的精神追求。

二、解读历史名人，感悟家国情怀

“家国情怀”是历史学科核心素养的灵魂，它以促进国家强盛、民族自强和人类社会进步为使命。所以，作为一名历史教师，应该具有兼济天下，心系苍生的人生抱负，担负起“家国情怀”教育的大任。在历史教学中引导学生解读歷史人物的名句，感悟其高尚的人生境界。如：范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民情怀。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。谭嗣同《狱中题壁》中的“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”抒发了作者大义凛然，誓死如归的雄心壮志。林觉民的《与妻书》，情真意切，字字泣血，充满凛然正气，为国捐躯的激情，令人感奋。虽然已时隔百年，但文章的魅力依然，作者那种“以天下人为念”、舍生取义的革命者的气度风范，必将流芳百世，名垂千古。直到今天，哪一个中华儿女不希望祖国强大，不憧憬生活美满？家国情怀就这样代代流淌，绵延不止，凝聚成岿然不动的民族精神，升华为中国追梦的不竭动力。

三、利用多媒体，激发学生的家国情怀

“家是最小国，国是千万家。”随着《战狼Ⅱ》《红海行动》《厉害了，我的国》等影片的推出和爆红，我们改变枯燥乏味的说教式的家国情怀教育模式，借助多媒体技术，播放这些影片。镜头通过写实的手法，再现了祖国的强大，扬我国威。《战狼Ⅱ》最后一句话让人刻骨铭心：中华人民共和国公民：当你在海外遭遇危险，不要放弃！请记住，你身后有一个强大的祖国！《红海行动》中的：我们并不是生活在一个和平的时代，只是庆幸生活在一个和平的国家。位卑未敢忘忧国，没有国哪有家？《厉害了，我的国》既有大量恢弘壮观的航拍镜头展现“大家”风范：港珠澳大桥、“复兴号”动车组、上海港、“蓝鲸2号”海上钻井平台、“蛟龙号”载人深潜器……让人们心中激起无尽的民族自信心和自豪感;又有不少平凡动人的“小家”故事深深触动人心，扣人心弦。日新月异的发展缩影印证着中国不断前行的脚印。中国梦，触手可及！学生怀着激动的心情看完影片，无不热泪盈眶，这些影片让学生感受到了祖国辉煌成就带来的强烈震撼，为祖国的腾飞而感到骄傲。

四、从历史文化遗址中感受历史，培养家国情怀

“读万卷书，行万里路”是我国史学研究的优良传统，也是提高历史教学质量的有效手段。我利用暑假给学生布置了一个任务：参观长春伪满皇宫并写一篇感想。其中一位同学写道：“走在昏暗、狭小的各个房间，感受到一种压抑，久久不能散去。它真实地反映了末代皇帝的垂死挣扎，更见证了日本帝国主义侵略东北，实行殖民统治的血腥与残暴。前事不忘，后事之师。通过对实地实物的参观，我对这段历史有了更深刻的了解，并与真实的历史对话，增强了爱国主义情怀，认识到落后就要挨打，树立自信、自强的信念，努力学习，将来为国家的强盛贡献力量。”事实证明爱国主义教育不能空喊口号，学生要从课堂走向广阔的社会，从接触历史文化遗迹中感悟历史，从感悟历史中升腾起民族自豪感，进而形成爱国主义情感，这比单纯的课堂教学效果要好得多。

五、挖掘历史教材，关注国家民族的发展

新课改背景下的高中历史课程越来越注重培养学生的学科素养，尤其是家国情怀的培养。作为一名历史教师在挖掘教材的同时还应该时刻关注时事政治，适当渗透中国现在的发展成就，把历史与现实结合起来，唤醒学生的主人翁意识，激发学生的民族自豪感。新课改背景下我们要把学生培养成为中国的世界人和走向世界的中国人。

在今天民族复兴的伟大征途中，需要我们培养中学生的家国情怀，关注现实问题，把促进国家强盛、民族自强和人类社会的进步作为使命，这也是社会主义核心价值观的体现。让历史教学中家国情怀的培养成为中学生精神成长的沃土，让家国情怀成为学生奋发向上、奋斗不息的精神源泉。

参考文献：

[1]王振娜.历史课堂中如何培养学生的家国情怀[J].课程教育研究，2019（9）.

[2]赵志强.新时代背景下高中历史教学如何培养学生的家国情怀[N].山东教育报，2018-05-30.

编辑 刘晓宇