谈高中化学教学培养学生科学素养的教学策略

冯陈晨

摘 要：科学素养是个体学习科学知识过程中的培养目标，也是开展科学研究的重要基础。高中阶段的化学教学过程中，学生的科学素养培养，也是最为基础的目标之一，有了科学素养基础，学生的学习以及后续的研究才会更加顺利。故应深入了解科学素养培养的要点，保证达成教学目标。

关键词：高中教学;化学教学;科学素养

高中阶段是一个紧张的教学阶段，面临高考，每个学生都有很大的压力，而且随着各科课程内容的增加，难度的升级，学生的压力自然更上一层。化学科目作为高中教学体系中重要的自然科学类科目，学生必须要具备科学素养基础，才能在高中阶段跟上教学进度，取得更理想的学习成果。为了保证教学质量，必须首先分析科学素养培养的重点，已提供教学参考。

一、帮助学生进一步强化知识基礎

科学素养的定义中，对于科学知识的了解，科学知识的积累是一个重要的构成部分，一个人要确保有扎实的知识基础，在后续学习过程中才能无往不利，研究过程也会更加顺利。化学作为隶属于自然科学领域的学科，学生也只有不断充实自身专业知识基础，才能保证后续学习研究成果更理想，特别是在高中阶段，学习进度加快、内容增加、难度提升，学生遗漏一个细节，便很可能无法跟上所有后续进度。所以教师的教学任务当中，帮助学生夯实知识基础是关键的一项。在素质教育背景下，教师对于学生知识基础的进一步夯实，必须要关注以下几点。其一是要秉持因材施教的原则，依据学生的不同类别去开展分组教学，提升教学的针对性，对于不同小组的学生，可以分配不同的学习与研究任务，确保学生的学习内容符合其自身的能力水平。对于遗落知识点的学生，必须让其进行恶补，否则必然会影响其他知识点的学习，因为知识是融会贯通的。其二是要联系理论与实践，化学知识的发展并不只依靠理论上的研究，实践研究占据的比率更高，这门知识看似集合了许多晦涩的理论，但实质上是实践性很强的科目。所以教师要避免理论与实践的脱节，结合两者才能进一步强化学生的知识基础，为了确保两者的结合，教师可以将部分理论内容制作成引导视频，在实验过程中，通过引导视频让学生在熟悉理论的同时开展实践。其三是要体现知识的先进性，要积极了解学界近年来的研究成果，并且要积极利用先进的教学手段去浓缩知识重点，例如微课视频便是能够将主要知识点集合在一段视频当中进行讲解的引导方式。简而言之是要明确教学重点，帮助学生夯实知识基础，让学生脑中不空，心中有底[1]。

二、帮助学生熟悉实践研究流程

学术研究是化学知识发展的必然需求，以上亦曾谈及，化学领域的发展，并不只依靠理论上的研究，实践研究更为重要。对于高中阶段的学生来说，实践研究也应当是其必要的目标之一，但是当前许多院校因应试体系，对于分数的要求过高，所以已经忽视了学生自主研究意识与能力的培养，普遍将学术研究设置在后续的进阶学习过程中。而研究的意识与能力，应当尽早培养，这样一来，学生在未来才能更快熟悉研究流程。而且研究过程是一个帮助学生走向独立方向的重要过程。为此教师在高中阶段便要让学生有机会进行化学研究。为了让学生产生研究的热情，教师可以将学生的作业设置成研究项目，让学生以个人或是小组的形式去开展讨论与实践。为了提升研究的自由度，学生如果有了新的研究方向，是他人未曾提出的，教师也应当支持学生展开研究，为避免打消学生的积极性，教师不应以过于苛刻的条件去要求学生的研究成果，因为所有的化学研究都是以不断失败为基础，才能得出最终的研究成果。教师给予有利于学生研究的环境，学生在习惯的研究氛围中，有共同研究的伙伴，自然会有高度的研究热情。除此之外，逐渐熟悉了研究流程，未来的研究也会更加得心应手[2]。

三、帮助学生明确化学学习与研究的重要影响

在教学领域中，学科无用论始终存在，并且影响了许多学生的思想，除最基本的语言学科之外，近乎所有的学科，都曾被人认为对于学生的认知建设来说并无意义，与其未来发展并无实质关系，化学科目自然也是如此，在高中阶段，学生面对巨大的学习与应试压力，思想更可能产生动摇，进而认为化学的学习无实际意义，所以在学习过程中，只想走捷径，而并不会真正用心。这样的思想，打击了一些资优学生的学习热情。为了让学生认真主动地参与化学学习，教师必须要让学生摆脱这样的影响，让他们真正意识到化学知识对于个人以及社会的重要意义。为此教师应当针对性开展专门的思想教育，针对化学理论知识与技术在各个领域的运用，以及对于个人来说化学知识的意义所在进行讲解，化学科目是一门支持社会发展的基础学科，医学领域、农业领域、制造业，近乎所有领域的发展都与化学有密切关系，通过化学知识的学习，学生才能具备许多最基本的常识，其意义重大不可否认，所以教师必须要让学生有充分的了解[3]。

化学科目是教学体系当中最为基础的科目之一，在高中阶段，随着化学教学内容的增加、难度的提升，教师的教学方向也必须要重新思考，从核心素养的角度出发去对教学进行改革，以保证学生的化学学习成果更加理想，因此文中提出了教学建议，望采纳。

参考文献：

[1]龚美英.基于培养学生学科核心素养的高中化学实验教学[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：97.

[2]朱小青.对高中物理教学中培养学生科学思维素养的反思[J].中学物理教学参考，2018，47（11）：4-7.

[3]胡建华，周德慧.高中化学教学培养学生核心素养路径探讨[J].中学化学教学参考，2018（8）：22-23.

编辑 王彦清