加强作文写作指导，构建优质作文课堂

陈清源

摘 要：强化作文写作指导的方式，构建优质的作文教学课堂，是提升高中作文教学的有效方式之一。分析当前高中作文教学的现状，并介绍强化高中作文写作，以构建优质课堂的方式，提升高中作文教学的质量。

关键词：高中教学;作文写作;优质课堂

在进行高中作文教学的过程中，为了保证教学的质量，教师要尝试使用各种方式提升作文教学的质量，提升学生的文学素养。因此，教师要尝试利用各种方法提升作文教学的质量，使学生在课堂教学的过程中学会写作文，并帮助其提升作文的质量。

一、高中作文教学现状

在当前的高中语文作文教学过程中，部分教师在进行作文教授的过程中，由于教师的教学功利性太重，一味以保证稳定的分数为主，因此，在作文教学时，形成了死板的教学模式。虽然通过这种教学模式展开教学能够稳定地保证学生的分数，但是却以牺牲学生对写作的兴趣为代价。教师长期运用这種让学生模仿“范文”的写作方式，会使学生在写作时生搬硬套，无法将自身的思想带入教学过程中，使作文苍白无力[1]。

教师的教学过程过于重视形式轻视实践，就会导致作文教学失去其原本的作用。高考作文以论文为主，因此，教师常常将高考作文的题目作为学生的练笔材料。同时，语文教师要求学生背诵大量的名人名言，重视堆积华丽的辞藻，要求作文结构完整论据充分。虽然以这种方式写出的作文能够获得很高的分数，但是却会导致学生过度依赖写作资料和素材，使作文中没有自己的核心思想，这对于培养学生的逻辑思维和创造性思维十分不利。

二、强化高中作文写作，构建优质课堂的方式

（一）根据体裁分析作文教学手法

在教学过程中，教师要摒弃传统的教学方式，并帮助学生选择自身最适合的体裁。教师要改变当前对于高考语文的看法，明确高考语文教学的实际目的应当是提升学生的写作能力和书面表达能力。因此，在进行高中语文作文教学时，教师要将各种不同的文体介绍给学生，并能让学生根据不同的体裁来选择适合自身写作能力的文体。教师要尝试帮助学生找到作文题目的本质和考查点，并帮助学生学会如何利用这些考查点来提升学生对不同体裁的作品的了解程度，只有学生运用与自身的思想相符的文体来进行写作，才能充分地体现出学生的真实写作能力。

（二）创设优秀教学情境，激发学生想象力

为了保证学生的学习质量，教师可以尝试创设一个以现实生活为基础的教学情境，以提升学生的写作兴趣，并发挥其想象能力。在优秀的教学情境之中，学生能够通过对情境的观察和分析来进行题目的分析，这样既能判断高中生的思维能力和想象能力，同时又让教师的教学方式突破了传统的限制。

例如：教师用小短剧的方式来构建出一个老大爷被车撞倒了不断地在地上挣扎的背景，并通过向学生提问的方式来进行作文课程的展开，就“该不该扶”这个重点展开写作。教师在进行情境创设的过程中要积极培养学生自身的思考能力，鼓励学生从各个方面观察事物，用批判的角度来分析事物，并表达出自身对事物的看法。

（三）优化作文评改方式，提升教学质量

在评改方式上，教师要改变传统的评改方式。教师作为指导者，受到过专业的教育培训，因此其对于如何写出优秀作文的方式具有丰富的知识。为了使学生的作文写作能力有所提升，教师要首先制订统一的作文批改目标，规定硬性要求，要求没有语法错误、错别字等问题，接下来再对其写作的内容进行分析。其次，教师要以学生的写作文体为基础，根据不同的文体来进行分析，并根据各种文体中的不同问题来展开修改工作;最后，以教师的修改为基础，要对学生的作品有一个正面的评价，保证学生对语文写作的兴趣，同时还能让其虚心接受自身的错误，并将其改正[2]。

（四）培养学生写作兴趣，提升教学质量

在培养学生写作兴趣和欲望的方面，教师要在课堂上向学生介绍一些优秀的阅读材料。通常在教学过程当中，学生对写作提不起兴趣的基本原因一般都是“无话可写”，在写作的过程中由于自身的积累不够而导致无法运用书面表达的方式来表达想法，因此教师在教学时可以尝试扩展一些相关的阅读材料，以帮助学生提升自身的知识累积，降低学生的写作门槛，并丰富其写作内容的深度。

例：在教学结束后，教师向学生定下了一个规定，每周至少读一本书，并根据自己的体会来对其内容进行描写，并将其作为作业上缴。教师需要认真通读每篇概要，并对学生写作的内容与实际的内容相对比，确保学生正确地理解书中的内容，并将其作为自身写作的养分加以吸收，并将其作为日后的写作素材用于写作之中。

（五）强化学生引导工作，扩展写作思路

教师在进行写作教学时，还要抓稳学生的“缰绳”，不能让学生的想象力过于活跃，因此要引导学生抓住写作的重点，并以写作重点为中心，时刻围绕其展开写作。同时教师还要鼓励学生表达自身的情感，寻找内心的困惑，并以高度的集中性来处理写作过程，保证作文教学课程的有效性。

总而言之，为了提升高中作文教学的质量和有效性，首先需要强化作文方面指导工作，让学生能够强化自身的写作技巧，并逐渐完善自身的创作思维，使其在写作的过程中得心应手，并以独立的思考方式来观察现象的本质。教师也要构建一个优秀的语文教学课堂，以保证教学的质量。

参考文献：

[1]张澄宇.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中国新通信，2018，20（16）：183.

[2]高畅.高中语文教学中作文评改策略分析[J].文化创新比较研究，2018，2（23）：175-176.

编辑 杜元元