对国学经典诵读在小学语文教学中的实践探究

朱大智

摘 要：在小学教学阶段，由于教学难度较低，学生在学习的过程中并不会形成较大的学习压力。此外，为了丰富学生的学习生活，在现代化的教学环境中，小学生也会多多少少接触到一些国学经典之类的教学内容。对这些内容进行了解掌握，可以有效提升学生的个人素养，同时也能够有效推进学生综合能力的形成。基于此，将对如何在小学语文教学的过程中开展国学经典诵读的教学活动进行分析。

关键词：小学语文教学;国学经典教学;诵读教学;教学实践;教学分析

众所周知，中国是一个博大精深、源远流长的国家。在我国历史发展的长河中，不乏形式多样的文化瑰宝。但是随着时间的流逝，其中很多文化内容都已经残缺，甚至是消失。因此，为了保证传统文化的稳定传承，在教学的过程中，教师就可以将其与学生的教学活动进行系统的结合，在保证文化传承的基础上，推动学生核心素养的形成。

一、合理地选择经典诵读素材，保证学生学习基础

随着教学改革的不断推进，教育部门不仅对小学教育的目标以及结构进行了适当的调整，同时对学生所应用的教学素材也进行了适当的丰富。在现行的小学语文教学素材中，不乏与国学经典相关的内容[1]。所以在进行国学经典诵读活动的过程中，教师就可以对教材进行深度的挖掘，以此适当地降低学生的学习压力，同时也能够加强学生对教学内容的理解以及渗透。在日常教学中，早自习通常是教师对学生进行教学引导以及纪律教育的时间。但是30分钟的早自习只用来开展这些准备性的活动会存在一定的浪费，所以在此时教师就可以组织学生进行诵读活动，对于能力较强的学生，教师可以鼓励其开展背诵尝试，以此既能够提升学生的诵读能力，同时也能够加强学生的学习质量。

其次，在小学诵读教学的过程中，教材中所涉及的诗人以及词人大多都是我国较为著名的诗词作家。比如李白、白居易、孟浩然等。这些诗人在创作的过程中，绝对不只有教材中那几个作品。所以教师在开展国学经典教学时，也可以对信息技术进行合理的应用，结合信息技术为学生下载一些这些诗人其他的作品，以此丰富学生的国学储备，有效调动学生的学习兴趣。

二、适当地调整经典诵读结构，提升学生诵读能力

受传统教学模式的影响，在现代化的教学环境中，很多小学教师在开展教学活动时，仍会将自己视为教学主体，对学生进行任务的发布以及过分的管理。在这种情况下，诵读教学活动的开展势必会受到较大的影响。所以，为了提升整体活动的教学质量，促进学生诵读能力以及诵读素养的提升完善，在教学的过程中，教师就需要对整体教学的结构进行合理的调整[2]。

俗话说，读书就是要字字清晰、字字响亮。在诵读教学的过程中，教师需要提升学生的主体地位，结合多样化的形式引导学生进行自主的诵读。

首先，教师可以结合信息设备为学生播放合适的背景音乐，引导学生在音乐的伴随下进行经典诵读。同时在这种环境中，学生也能丰富自身的情感体验，从而有效加强自身的诵读质量。其次，在诵读中，教师可以对学生进行分组，鼓励学生以小组为单位开展诵读竞赛，比一比哪一组的声音更加洪亮，哪一组的情感更加饱满。在这种形势下，学生就会形成较高的诵读积极性，从而能够提升自身的基本能力。最后，在诵读中，教师可以组织学生开展相关的文艺表演活动，将学生推上舞台，展示在家长以及其他教师的面前。这种方式既能够提升学生的诵读能力，同时也能够加强学生的表现勇气。

三、注重丰富学生的诵读范围，完善学生文学素养

在小学教学的过程中，由于学生自身能力的限制，教师不必过分地将注意力集中在引导学生理解诵读内容上，这样不仅无法达到最终的教学效果，甚至会引起学生的抵触心理。在小学诵读阶段，学生只要能够读出经典的内容，能够形成一定的内容概括能力即可。所以，在诵读教学的过程中，教师就应尽可能地拓展学生的诵读范围，使学生能够形成一定的基础，从而在日后的学习中，能够有效提升自身的综合素养。此外，在拓展学生诵读范围的过程中，教師还应该注意，不要选择一些内涵较深、难度较高的国学经典素材，比如《红楼梦》，这种素材会在一定程度上对学生造成理解障碍。最后，在诵读教学中，教师应该注意形成恒心以及毅力，给予学生尊重，给予学生空间，不要过分的压迫，使得学生逐渐丧失学习的兴趣[3]。

综上所述，在小学教学的过程中，开展国学经典诵读的教学活动，不仅能够促进学生综合素养的形成，同时也能够推动我国经典文化的传承。但是在教学的过程中，教师需要注意的是，应该合理地将其与教学内容进行渗透融合，而不是过于强硬地将其硬塞进学生的学习结构中，影响了原本的教学质量。因此，在日常教学中，教师就需要对整体的教学形式进行调整，以保证学生的全面发展。

参考文献：

[1]于四伟.国学经典诵读在小学语文教学中的实践探究[J].西部素质教育，2018，4（20）：248.

[2]孟雪.国学经典诵读促进小学生养成教育之我见[J].黑河教育，2018（10）：32-33.

[3]曹招生.基于学生核心素养的中学经典诵读课程的开发[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（9）：38-40.

编辑 李烨艳