浅析初中语文阅读能力的培养

黄灵芝

摘 要：在初中语文教学中，阅读教学是非常重要的内容，而培养学生的阅读能力是新课程改革背景下提出的重要要求。在这样的背景下，阅读训练应该渗透在语文教学的整个过程中，着重培养学生的语言文字的运用能力，提升学生的综合素养。基于此，主要以人教版初中语文教学为例，探讨阅读教学中培养学生阅读能力的重要策略。

关键词：初中语文;阅读教学;阅读能力;综合素养

语文学科蕴含着丰富的人文知识，同时也涵括了许多内涵道理，因此其是一门具有极强综合性的语言学科。而语文学科在整个学科体系中占据着基础地位，语文课程标准对语文教学提出的最基本的要求之一就是培养学生的阅读能力。因此，初中语文教师要在阅读教学中着重提高学生的阅读理解能力与语言运用能力，并且养成良好的阅读习惯，促进学生在语文学习方面的发展。

一、初中语文阅读教学的现状

在当前的初中语文阅读教学中，实际上存在着不少问题。即便是新课改已经落实了很长一段时间，语文教学的低效化现象却依旧存在，学生的阅读能力没有得到明显的提升。具体而言，初中语文阅读教学现状可体现在：

首先，课堂上以讲代读的现象依旧存在，忽略了学生的主体地位，导致学生在阅读教学中还是比较被动。有的教师甚至没有为学生的阅读提供有效的指导，而是直接进入文章的分析阶段。

其次，当前初中语文阅读教学的教学方法还是比较落后，主要将关注点放在提高学生的应试能力方面。一些教师虽然引入了新的教学方式方法，却都是“换汤不换药”，教学效果依然没有得到提高。

最后，学生主动学习的意识比较薄弱，教师的教学方式方法并不能让学生感到学习的快乐，难以真正学到知识。在这样的情况下，初中语文教师亟待更新自身的教学观念，营造和谐愉快的教学氛围，构建起一个高效、民主的课堂。

二、初中语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略

初中语文教师遵循新时期的课程改革与课程标准的要求，培养学生良好的阅读能力，可以采取以下的教学策略。

（一）通过情境创设法导入新课

导入教学环节是非常重要的教学环节，教师要提高课堂教学质量，并培养学生良好的阅读能力，就要注重导入教学在阅读教学中的重要价值，避免直奔文章分析阶段。而情境创设法是非常有效的导入教学方式，能够让学生在开课初期就进入学习状态，获得良好的阅读体验，在接下来的课堂教学中，学生也会更愿意继续探索文章中的知识。

比如在人教版初中语文《伟大的悲剧》这一课的教学中，教师可利用多媒体技术将冰雪覆盖的南极画面呈现在学生的眼前，让学生对这样极度寒冷的恶劣天气感到震撼，尤其是在那样的恶劣天气下，竟然还有人在顽强前进。这就吸引了学生的心神，使其走进到这一课堂教学氛围中，甚至自主产生问题：“那些人为什么要去那么寒冷的地方？”而当学生走进文本之后，却发现文本中描述的情景比自己想象中的更恶劣，更加激起了学生的好奇心。而学生在正式上课之前就进入状态，是提高课堂教学效率，并锻炼学生阅读理解能力的重要前提条件。

（二）以小组合作学习开展教学

小组合作学习是当前备受青睐的教学方式，它的运用可以有效提高课堂教学效率，并提高学生的自主学习能力和合作探究能力。只是以往教师所开展的小组合作学习流于形式，因此，教师要反思自身的教学过程，并采取有效的优化策略，改进当下的语文阅读教学。

比如在人教版初中语文《荒岛余生》的教学中，教师可抓住能够激活学生思维，并且可以有效锻炼学生探究能力的地方，引导学生展开合作探究活动。例如，文章中提及了“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”等句子，其中的“另外一种力量”是什么样的力量？从“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训”这一句子中，“我”是怎么总结出这个经验教训的？反映了“我”的什么性格特点？学生可通过小组合作学习的方式来对这些问题进行探究，进而深入地解读文章。

（三）贯彻落实愉快教学法

愉快教学法是新课程理念下诞生的一种新型教学方法，主要是围绕着愿学、乐学、主动学等为核心的教学方法，它强调教师要注重激发学生内心的积极驱动力，让学生喜欢上学习，自主调动积极性，投入到课堂教学过程之中。比如在人教版初中语文《端午的鸭蛋》这一课的教学中，教师就可以在课堂上渗透端午节这一传统节日的风俗活动，营造愉悦和谐的气氛。教师也可以利用多媒體技术来播放咸蛋制作的视频，吸引学生的注意力，也使其可以将这一直观印象迁移到阅读理解上，提高学生的阅读理解能力。而且在这个过程中，枯燥乏味的课堂氛围被注入了新的活力与生机，可以让学生产生愉快的情绪，从原来的阅读转变成为“悦读”，提升语文阅读教学的整体效果，促进学生阅读能力的发展。

总而言之，初中语文阅读教学中存在着一些问题，在一定程度上阻碍着其向新课改看齐的步伐。初中语文教师要注重在阅读教学中彻底转变自己的角色，并透彻地解读新时期的教学方式方法，以构建新型、高效的阅读课堂，提高初中学生的阅读能力与阅读素养。

参考文献：

[1]刘莉.论初中语文阅读教育教学方法[J].课程教育研究，2018（51）：90-91.

[2]陈文倡.如何提高初中语文阅读的有效性[J].甘肃教育，2018（20）：90.

[3]韩雪峰.培养学生的阅读能力，放飞学生的思维[J].华夏教师，2018（29）：8-9.

编辑 杜元元