小学校园足球特色课程的校本化实施策略研究

郑文杰

如今校园足球已经开展近10个年头了，取得了一系列成绩。由最初作为单项体育运动项目进行推广，到如今作为一门课程被纳入义务教育课程标准，校园足球活动在大课程观下形成长效化运行机制，显现出源源不断的活力。近年来，关于小学足球课程的教学、教法、教学设计等研究成果层出不穷，但研究小学足球课程设计的成果却十分有限，本课题以我校足球特色学校为范例，总结小学足球课程设计方案的成功与不足，在理论研究与实地观察的基础上构建科学的、合理的小学足球课程设计方案，为推进校园足球运动的发展提供实践参考。

一、实施足球特色校本化课程的意义

（一）有助于更好地体现学校办学特色

我国地域辽阔，地理环境各异，各地经济和教育发展不平衡，各地人文、地理环境也有差异，各地区的中小学都有各自的特点，有其自身的实际情况。足球特色校本课程开发一般体现在以下两种形式：一种是以当地的经济、文化、地理环境等资源开发出来的地域性运动项目;另一种是根据学校或周边社区的足球场地资源，结合学校的办学理念和实际情况开发出来的体育特色课程。如果学校将地域性运动项目科学地纳入体育课程或开发出适合本校发展的足球特色课程，必定能很好地体现各个学校的办学特色。

（二）有利于丰富和完善学校足球课程结构

足球特色校本課程开发过程中充分利用了校内外的课程资源，使学校的足球特色课程资源得到优化配置，与国家、地方足球特色课程开发协同完善足球特色课程开发，使学校课程的整体结构更加丰富和完善。

（三）有助于提高中小学体育教师的专业发展水平

首先，足球特色校本课程开发赋予了体育教师一定的课程自主决策权，为教师专业水平的发展提供了广阔的空间;其次，体育校本课程开发是一种有计划的主动变革策略，有助于增强教师的课程意识，调动他们参与体育校本课程开发的积极性，从而使体育教师主动提高课程开发的业务水平;最后，体育校本课程开发是一个团体的合作与探究过程，在这样的一个通力合作的活动过程中，体育教师能够在体育课程专家和其他相关人员的指导和帮助下，反思自己在体育教学中所遇到的问题，并寻求解决问题的办法，不断地提高自身的专业水平。

二、足球特色校本课程实施现状及存在问题

（一）实施现状

丰富多彩的校园文化活动是促进学生身心发展、拓宽兴趣和开阔视野的主要途径，是完善学生知识结构，发展特长、内化能力、展示学生个性的教育举措。在东莞市教育局的倡导下，我校以南社古民居“书香墨韵，人杰地灵”为依托，积极响应我镇教育“一校一特色，一校一品牌”的思想引领，开展实施足球特色校本化课程。在实施足球特色校本化过程中，我校初见成效，打造出了“省足球示范学校”特色品牌，为校园文化注入新的活力，校园内掀起足球热潮，并于2016年获得“东莞市足球推广学校”，2017年获得“广东省校园足球推广学校”称号。

（二）存在的问题

第一，教师课时负担量大。目前学校足球课基本能保证每周1个课时，足球课、课外足球活动、课余足球兴趣班、课余足球训练及校足球文化节等活动开展运行有序，但由于体育教师数量有限，繁重的课时量也让体育教师产生疲劳，如此课程实施效果便会大打折扣。

第二，课程目标设计不平衡。课程目标引领课程内容，目标的设计与确立的合理性、全面性对选择具体的教学内容具有重要引导意义。目前我校在对足球课、课外足球活动、课余足球兴趣班和课余足球训练的目标设计中，各水平目标没有从四个领域进行阐述，课程学习目标过于简单，主要强调运动技能以及身体健康这两个领域，而对于运动参与、心理健康与社会适应谈及的过少。

第三，场地、师资水平有限，家长不支持。由于场地有限，学生常拥挤在一起，场地上既有足球比赛也有足球训练，足球训练过程中，队伍之间距离很近，场地缺乏导致各种足球活动的开展受到限制。此外，家长普遍存在重学习、轻体育的观念。不少学生十分优秀，足球技术一流，但家长不支持，对教练员开展足球活动产生较大影响。

三、校本化特色足球课程实施对策和建议

（一）合理安排课时以保证教学质量

在课程具体实施过程中要合理安排体育教师的工作量，避免教师出现疲劳，对于大课间足球活动等不涉及教学方面的课程内容，可以让班主任及其他教师在实施中安排进行，让拥有足球特长的教师也参与到校园足球课程实施管理中，做到师资的合理利用。

（二）合理进行规划充分利用场地资源

在场地有限的情况下，要合理对场地进行规划，在实施课程的过程中，将室内理论课与室外实践课充分结合，在天气恶劣情况下组织学生进行足球理论知识的学习。合理制定和安排课余足球兴趣班和课余足球训练内容，各兴趣小组和校队依次循环使用场地，将练习与比赛时间错开，还可加入一些对场地要求不高的身体素质练习，做到场地资源的合理利用。

（三）提高教师教学素质

为了更好地实施足球特色课程，需要提高体育教师教学素质水平，提供参加职后培训的机会，鼓励职后深度学习。体育教师在课程实施的过程中要进行足球教学设计以及足球教法和学法的研究，形成自身的理论体系。

（四）提高家长对校园足球运动的认可度

家长对于学生参与足球运动的态度直接影响学校足球课程的开展，做好学生家长的工作，让家长参与其中了解足球活动开展的意义，提高家长对足球运动的认同感，对深入开展校园足球活动十分有必要。在校园里足球文化节中，可以适当增加亲子游戏，如家庭版“两人三足”运球小场地比赛等;积极组织家长“三进”活动：进课堂、进训练场、进比赛场，让家长多多参与到校园足球活动当中，感受足球魅力，与孩子一起爱上足球，爱上运动。

（五）举办以校园足球运动为主题的系列活动

围绕校园足球运动，定期举办有特色的校园足球系列活动，使学生在活动中各施所长，体验成功，如举行“班级足球友谊赛”“年级明星赛”“射门比赛”“绕杆接力赛”等校园足球子项目比赛。同时开展有关足球专题的摄影、书画、通讯报导、知识竞赛、赛事评论、校园足球明星评比活动等，丰富校园文化生活，逐步形成校园足球运动的特色文化。

实施校本化特色足球课程，意义不言而喻。以上是本校足球特色课程开展情况及相关反思， 不足之处还有许多，在此不揣浅陋，请教于大方之家，期盼与教育同仁共同推进校园足球的深入、长足发展。

责任编辑 黄佳锐