构建以就业为导向的高职英语教育模式探讨

摘 要：改革开放、一带一路都是促进我国经济贸易发展的重要国策，这就要求各大高校要培养更多更优秀的外语人才，尤其是英语在工作和生活中越来越重要。高职要求学校培养实用性较强的人才来为社会所用，英语人才的培养不仅只是理论上的学习，更是要应用在实际的就业之中，这样才能顺应国家的要求。因此，构建以就业为导向的高职英语教育模式则迫在眉睫。

关键词：就业；高职；英语；教育模式

随着我国发展的脚步越来越快，在国际上的地位不断上升，英语作为重要的语言交流工具将对我国的发展起到很好的促进作用。在每一个行业中，也都需要很多英语实用性较强的人才。但是如今的高职英语教学大都只是理论上内容的学习，同时也缺少英语语言学习的环境，因此实际型的英语人才在高职院校之中并不多。那么这就要求各大高职院校应该在传统的英语学习基础上来进行根本上的转变，将理论性的英语学习变为以就业为导向的英语语言学习教育模式，来适应国家和社会对人才的需求。

1 高职英语教育中存在的问题

1.1 学生英语基础薄弱

随着社会的不断发展，社会对应用型人才的需求量不断地增加，很多高职院校也响应国家的要求增加了招收人数，当然这不仅要求数量也要求质量。但是高职学院中的英语专业学生的水平是不尽相同的，虽然有水平稍微高的，但是整体看来英语水平都在相对较低的一个水平，因此在课堂的学习过程中不免会有很多的困难，这也对教师的教学产生了很大的影响，学生也容易失去学习的自信心。

1.2 教师整体素质不高

高职课堂中大多数教师的教学模式较为传统，只是将每一节课的书本上的内容教给学习，这种情况强制性的学习方式对大学生来说是很枯燥、乏味的，那么教学结果可想而知，同时很多教师也并未对知识进行延伸扩展。这也就体现出了教师的整体水平，高职的标准就是以就业为目的的应用型人才，教师在教育过程中就偏离了教育要求的目的，因此学生的学习结果也就并不好。

1.3 教材缺乏针对性

在教学过程中都是按照教材来进行教学的，虽然教材的内容是完全适用于学生的，但是过分的依赖教材就会使教学的内容缺乏很大的实用性。高职教育的目的就是培养实用性的人才来满足社会的需要，但是只是依赖课本而并不实践就缺乏了高职教学的意义所在。

1.4教学理念滞后

高职教育最终结果就是向社会输送实用性的人才，但是在高职英语专业教学的过程中只是理论性的教育，教育理念还是过于传统。只是按照理论知识来进行学习，最终面向社会的就业的目的也就达不到。除此之外，高职院校也缺乏良好的外语学习环境，因为很多院校中没有真正的外教，在实习的过程中也并没有完全的英语环境，这对教学结果有重要的影响。

1.5考核方式落后

长期以来我国对教学结果的考察都只是根据卷纸来进行考试检测学生的水平高低，但是这只是对理论知识的检测，并不能体现出学为所用的真正状况。而英语专业的学习不只是理论的学习，还要求学生能够具备较高的听说读写译的实用能力，尤其是听说即实际交际的能力，因此高职院校的考核方式也并不符合国家教学目的要求。

2 构建以就业为导向的教学策略

2.1 优化英语教学环境

英语教学环境对英语学习是很重要的，因为英语学习过程中理论知识只要学生努力一般说来都会有很好的效果，但是在实际的应用过程中可能并不会有很好的效果。这就要求高职院校要构建较好的英语学习环境，根据自己院校的实际情况来不断地优化。人力、物力的投资都是很有必要的，同时学校要提高资源的配置水平，从而使英语环境更加良好。学校还要定期的给学生以良好的全英语的学习环境，让学生从根本上来理解自己的最终目的是适应社会的要求，要在实际的就业过程中良好的运用英语。院校可以定期的聘请外教来和本校的英语教师进行交流，同时对学生的英语阶段性的学习成果提出实际的意见和建议，从而更好的满足以就业为导向的英语教学的目的。

2.2 优化高职英语的教材

教材是学生学习的主要工具之一，高职英语教材中有很好的理论知识的具体讲解，但是理论知识只是学习的基础所在，并没有按照高职院校以实用性人才为目的的教学要求。同时院校也可以根据实际社会对不同英语方面的人才作出调查，从而着重培养一些专业化的英语专业人才。学校还可以根据国家的实际情况开设第二外语，这样的复合型人才才是社会所真正需要的，而且学生的学习内容也更加丰富和多样化。

在构建以就业为向导的高职英语教育模式中，教材的编写一定要满足未来职业的要求和社会对人才的需求，在英语理论知识的基础上加强实际锻炼，突出高职教学的要求和最终目的才是达到社会的要求。因此在教材中要增强学生的听说读写的实际能力，对于专业性较强的如：计算机、机械、医疗等等这些专业术语较强的，学校要注重学生专业性英语的学习能力。将理论知识和专业知识相结合才能达到事半功倍，和国家对高职人才的需求。

2.3 重视职业实践性教学环节

高职院校的实际教学过程中，英语教学一直都是将理论教学作為重点学习的对象，有些教师会根据实际情况进行拓展和延伸，来提高教学的理论知识的质量水平。但是在理论教学的过程中却并没有很好地将实际相结合，这就没有达到真正的高职教学要求，在以后的实际就业过程中应用能力才是至关重要的一点。那么在教学培养计划中，可以将实践教学的机会安排的比知识理论教学多一部分，重视实践教学过程。使学生在高职三年的学习之中慢慢的将实践内容运用到实际的学习之中，这样才能满足在之后工作中的实际需求。

这样要求教师要对自己的课堂内容进行进一步的改革和创新，将自己的教学目标作出根本的转变，即以就业为主，教师应该想办法将实践作为自己教学的目标追求。同时课堂内容和课下任务也要进行创新，使学生能够真正的对英语学习提起兴趣，并且将理论知识扎实后再不断地运用的实际实践环节之中。

2.4 要加强教学评价体系的完善

即使教学一直在改革之中，但是很多院校还是按照最初的只是将考试为最终结果来作为检测学生的唯一标准，这种现象虽然有自己的优点，但是却并不符合现代国家对教学人才的要求。只是以书本的知识为教学考察的标准，对学生来说也是无趣、乏味的，使学生的学习兴趣大大降低，也就降低了在实际学习过程中学生作为主体的教学体系。

完善教学评价体系对高职院校的英语教学来说就显得尤为重要，因为其教学的标准是将就业和实践为主要目的来定义的。那么多种不同模块的教学评价对高职院校来说就显得很重要了，这不仅包括理论知识的检测，还要包括英语课堂的活跃性、参与度、课下作业的创新度、学生实践过程中的具体表现和评价、实践过程中英语听说能力的水平表现等等都可以作为英语评价体系的内容。那么不断地完善高职院校英语评价体系对构建就业为向导的英语学习就很重要。

3 结束语

随着我国的日益强大，对实用性的英语人才也逐渐增多，因此对高职院校的教学提出了新的要求和挑战。以就业为向导的英语教育对学生、高职院校、社会都有重大的意义，这也是高职院校面向的挑战。那么在高职院校的教学过程中，将理论学习贯穿到实际之中则是至关重要的。只有将教学标准和内容作出改变才能真正的适应国家的需求。

参考文献：

[1]陈水银.高职英语教学如何适应职业技术教育[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2012，（2）

[2]郭平.大学生就业指导的意义和内容[J].宜宾学院学报，2013，（5）

作者简介：

练长城（1967.02-），男，汉族，四川大竹，讲师，高职英语教育