多元化体育教学评价体系的创建刍探

刘扬

摘 要：为保证体育教学更加符合学生的学习需求，体育教师要重视教学评价，通过合理评价，为体育教学改革提供反馈依据，促进体育教学改革的深入发展。文章从教学评价内容多元化、教学评价方法多元化、教学评价主体多元化三方面，探讨多元化体育教学评价体系的创建。

关键词：体育;教学评价;多元化;创新

中图分类号：G623.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）18-0029-01

新课标明确强调体育教师在组织教学活动时，要重视教学评价体系的合理建设。因此，作为体育教师要不断对评价体系进行完善和创新，构建多元化体育评价体系，通过不同角度、不同层面对学生体育学习情况进行评价，从而使体育评价效果更加理想化。

一、教学评价内容多元化

以往，体育教师进行教学评价时，仅仅将学生体能测试成绩作为评价内容，导致评价结果比较片面。因此，体育教师应该加强评价内容多元化建设。除了关注学生体能测试成绩之外，体育教师还要重点关注学生在整个体育学习过程中的综合表现，根据学生体能素质培养要求，对评价内容进行细化，拓宽体育教学评价的覆盖面，提高评价结果的准确性。首先，体育教师必须重点关注学生在体育课堂中的学习态度。比如，在田径训练活动中，训练态度是否端正、积极。其次，体育教师要重视学生体育运动技巧专业性的评价，关注学生运动技巧是否专业、规范。同时，体育教师需要对学生体育运动习惯、体能素质以及运动素养等方面进行综合性评价，从而保证评价内容更加全面，评价结果更加准确。

二、教学评价方法多元化

1.民主性评价

民主性评价具体指教师在组织体育教学评价时，不仅要对学生的体育学习表现进行评价，同时也要为学生提供一定的评价机会，让学生对体育课堂教学现状以及体育教师教学素养进行评价。这样，体育教师可以从学生的反馈中正确认识体育教学设计中存在的不足，并在今后的教学中根据学生的反馈需求，对体育课堂进行优化设计，保障体育教学更加符合学生的主体需求。例如，在民主评价期间，学生可指出体育教师所设计的课堂活动存在的问题，如缺失趣味性、运动强度过大等。这样的民主性教学评价，能够让师生双方在体育课堂未来发展方面形成统一的思想，从而促进体育教学的深入发展。

2.分层性评价

众所周知，不同的学生个体在体育运动基础和能力方面存在较大的差异性。因此，体育教师在进行教学评价时，要关注学生个体的运动差异，以分层的方式展开评价，从而保证体育教学评价更具有针对性。首先，在进行分层评价之前，教师需要对班级学生的运动基础进行调查了解，掌握学生在身体素质、运动基础方面的具体差异，并将学生按照运动能力的强弱分成优、中、弱三个等级。之后，教师根据不同等级学生的运动基础，分层设计评价方案。例如，针对运动基础较弱的学生，教师可以根据学生对运动基础动作的掌握情况进行评价。而对于基础较好的学生，教师要重点关注学生在体育方面的拓展情况。教师根据学生的运动基础不同程度地进行教学评价，有效激发了学生的运动潜能。

3.信息化评价

体育教师在进行教学评价时，要重视信息化评价手段的实施。因此，体育教师应以信息技术为载体，构建现代化评价体系，从而保证体育教学评价更加直观和精准。首先，教师可以将学生在体育训练活动中的表现，以视频的方式记录下来。在评价活动期间，教师应将学生的运动表现以视频的方式呈现给该学生，让该学生通过观察自己的表现，准确认识自身的运动水平。之后，教师应根据学生在体育运动中的错误及不足之处进行纠正和指导。学生在教师的指点下，会自觉规范体育运动技巧，提高体育运动水平。如在跳远运动中，教师可以就学生的双臂摆动以及身体姿势进行纠错和指导，以保证学生的跳远动作更加规范。同时，教师可以将学生在不同阶段的体能测试成绩整理成电子档案，定期对学生的体能测试数据进行分析，从而掌握学生的体能情况。

三、教学评价主体多元化

体育教师在进行课堂教学评价时，需要重视评价主体的多元化建设，从而保证评价结果更加准确。首先，教师要鼓励学生积极参与到评价活动中，将师评和学生自我测评相结合，提高体育教学评价效率。同时，教师要鼓励学生家长积极参与到体育教学评价活动中，让学生家长根据学生平时的运动表现以及运动习惯等，对学生的体育学习水平进行评价。学生家长也可以根據教师所组织的体育教学活动，向教师提出相关的教学改革意见，以便教师可以根据家长的反馈情况进行教学改革，促进体育教学的深入发展。

综上所述，在体育教学领域，学科评价发挥的作用十分显著，是体育教学改革的重要参考依据。因此，体育教师在新时期教学背景下，要以素质教育思想为基准，对评价体系进行进一步的优化，并从评价内容、方法以及评价主体方面进行多元化建设，以保证体育教学评价结果更加准确，更加贴近体育教学，进而实现高效体育课堂的有效构建。

参考文献：

[1]陈庆凡.小学体育课堂教学的评价策略[J].教育观察，2018（12）.

[2]应平.小学体育课堂教学评价的实施策略[J].体育教学，2013（02）.