农村初中行为偏差学生的家校联合教育策略

冯荷兰

【内容摘要】对行为有偏差的学生的教育事业是农村学校教育者的教育重心，由于帮助行为有偏差的学生进行改正是一件困难的事情，所以就需要学校和家长联合起来所以学生进行持续的教育，这不仅是纠正学生在品德方面所存在的问题，也会对整体农村初中教育产生长远的影响。本篇文章主要针对农村初中行为偏差学生的家校联合教育进行讨论，研究行为偏差学生形成的因素以及各种表现，找到家校联合纠正行为偏差学生的策略。

【关键词】农村地区  初中时期  行为偏差  家校联合

伴随着时代的快速发展进步，人们的生活得到了巨大的改善，而同时也带来了巨大的诱惑，影响着人们的思想。初中生正处于青春期，虽然对事物有一定的认知能力，但因为思维不够成熟，过度的缺少社会实践经验，很容易受到各种因素的影响，导致其行为出现偏差。在农村地区这种情况的发生也比较多，这就需要家庭和学校联合起来帮助学生改正行为偏差。

一、偏差行为的概念以及产生的原因

1.偏差行为的概念

偏差行为又称为偏离行为越轨行为，是一种违反规章制度所做出的行为。在教育学方面普遍认为，青少年所做出的违反公共道德的行为我可称为轻度偏差行为和违反纪律行为，在校园中以及日常生活中学生所出现的错误行为都可以归为偏差行为。例如现阶段中学生出现的比较多的偏差行为主要是迟到、违反课堂纪律、讲脏话、吸烟喝酒、考试作弊和打架斗殴等。在农村地区初中生出现的主要偏差行为是违反课堂纪律以及打架斗殴等。

2.偏差行为产生的主要因素

产生偏差行为的因素首先是学生自身，初中生正处于青春期阶段，思维和身体的逐渐成长发育使他们越来越想要摆脱老师和家长束缚，产生了一定的叛逆思想，认为自己已经长大，已经不再是小孩子，但是知识能力和思想水平的限制是学生容易产生偏激的想法，再有就是社会环境中的各种诱惑因素，被不良因素所引诱，经常出现蛮不讲理思想极端的现象，缺乏自我控制能力，在受到老师和家长的批评时内心强烈的反抗，这些都导致了学生行为偏差的产生。

其次，家庭教育的缺失也是学生产生行为偏差的原因之一。学生与父母相处的时间是最长的，作为孩子的第一任启蒙老师，家长需要承担起为孩子树立正确的价值观念的责任，父母给予学生的日常教育和思想职业很大程度上决定了孩子思想道德的发展方向。农村地区大部分学生家长的工作是在家务农、外出打工或者是忙于在城市中做生意，这些家长学历比较低，接受教育的程度不高，而且与学生相处的时间比较少，也不懂得具体的教育方法，这样的家庭教育非常不利于学生思想的健康成长，家长的过度批评或过度宠爱都造成了学生产生各种各样的行为偏差。因此可以看出家庭教育的缺失对学生成长的影响非常大。

其次是学校教育因素对学生行为的影响。农村地区学校办学条件相对落后，各种教学硬件设施也刚刚走进课堂，学生没有一个良好的舞台来展示他们的个性和能力，对思维的成长有很大影响。而且农村学校的师资力量相对薄弱，教师的教学方法不能进行及时的更新，学生所学到的知识也相对陈旧，课堂教学过于呆板，导致学生缺乏学习兴趣。学校管理部门对学生所犯错误的评价形式单一，将处罚作为惩罚学生的根本方式，对学生并未产生实际的影响，也就无法约束学生的道德规范，导致不良行为不受控制。

二、农村初中行为偏差学生的家校联合教育策略

1.首先树立学生正确的价值观念，营造良好的学习环境

想要从根本上纠正学生行为偏差，首先要让学生树立起正确的价值观念。要先从家庭教育中入手，让家长有正确的家庭教育观念，教师可以召集家长进行家长座谈会，针对学生的行为偏差与家长进行切实的讨论，让家长找到正确对待学生的方式，发现自身存在的对孩子的教育问题，从家庭教育上着手让学生受到良好的家庭教育熏陶。在学校方面，教师要为学生开展适当的教学活动，通过图书的阅读或各种演讲比赛正确的思想价值观念传递给学生，潜移默化的改变学生思想，营造适合學生成长的环境。

2.与学生进行心灵的交流，让学生对家长和老师敞开心扉

行为有偏差的学生往往在心灵上有一定负担，对老师和家长存在一些抵触情绪，因此老师和家长需要帮助学生敞开心扉，与学生进行心灵上的交流。家长和老师要让学生感受到关爱之情，要尊重和理解学生的想法，真心关爱学生，让学生讲述出自己内心的想法，与学生进行心贴心的交流。同时家长和老师还要做到对学生想法的尊重，即使这些想法是比较幼稚不切实际的，也不可以打击学生的心理，用细心耐心的引导来呵护学生。最后家长和教师要充分给予学生激励和肯定，让学生保持积极向上的心态，就行为偏差的学生纠正到正确的成长道路上，让学生用自信的心态迎接未来的生活，用热情的态度来面对遇到的各种困难。

总结语

对农村地区初中生行为偏差的纠正是农村地区教育的主要问题，家长和老师学校应该提起高度重视，需要选择正确的引导方式来帮助学生分析行为偏差出现的原因，用耐心和细心来化解学生的心理障碍，同时要配合学生进行教学策略的更改，增进家庭和学校的教育结合，努力让学生在健康和谐的环境下成长。

【本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题“县域农村初中行为偏差学生转化策略的研究”（课题立项号：GS[2017]HB3350）研究成果。】

（作者单位：甘肃省高台县城关初中）