体验式学习在中学音乐教学中的价值与实现研究

史丽

【内容摘要】近年来随着社会对人才需求的不断发展，我国的教学形式也随之产生了变化。目前我国对于学生的综合素质教育越来越重视，除了传统的对学习方面的要求外，学生情操的陶冶以及审美能力的培养也是综合素质教育的重要部分。在这样的大环境下我国的中学教育也随着社会的变化进行着不断的发展变革。其中最为明显的是在课堂教育进行的过程中，学生的主体地位得到了肯定。我国目前的中学教育方法以及内容都得到了明显的改变，其中对于学生是课堂主体的认识是导致中学教育进行相关改革的重要因素。使学生的审美能力和音乐素养方面得到提高是我国中学开展音乐教学的目的，而中学音乐教育为顺应时代潮流对教学方法也进行了相应的改变。

【关键词】体验式学习  中学音乐  音乐教学  价值实现

近年来为顺应时代的发展需求，体验式学习的教学方式应运而生。教育方式不断改变的情况下，体验式学习是新产生的一种教育理念，并且目前被广泛的应用于各个学科的教学当中。体验式学习主要是强调学生在课堂教育中的主体地位，学生在课堂上通过自我认知和自我体验来进行自主学习，这就要求教师要根据教学科目的不同来不断的改变教学方式。对于我国的中学音乐教育，教师也应该根据不同教学的情况来进行体验式学习的运用，以达到将体验式学习的价值进行最大化发挥的目的。教师与学生应进行积极的配合，以实现体验式学习在中学音乐课堂教育的应用，达到提升学生审美能力、创造能力以及学生音乐素养的目的。

一、进行音乐教学的目的分析

目前我国教育界越来越重视对于学生综合素质能力的培养，中学的音乐教育不仅能够提高学生们的音乐素养，也是对中学生们创新能力以及艺术的审美能力进行培养的一个重要途径。中学的音乐教学相较于学生学习的其他阶段有所不同，除了要使学生对于音乐知识以及相关的技能进行掌握，还需要使学生们在接受知识的过程中深刻感受到音乐的艺术性。通过浓厚的音乐氛围进行自身情操的陶冶，同时提高自身的审美能力，从而使学生们形成正确的价值观和人生观。

但是在传统的教学理念和升学压力的影响下，我国的中学音乐教育一直得不到重视，因为无论是学校还是家长，重视的都是学生的学习成绩，忽视了学生的综合素质教育。在这种情况下，我国的中学音乐教学也随之进行了相应的改革，目的在于改变音乐在中学教育中不受重视的状况。将体验式学习运用到我国中学的音乐教学当中，使学生通过自我的感受与认知自主的进行对于音乐的学习，从中感受音乐的内在艺术美，充分发挥学生在课堂上的主体地位从而对学生学习的积极性主动性进行有效调动，这就体现出体验式学习对于中学音乐教学的重要性。由此可见将体验式学习运用到中学音乐课堂教学中是一种有效的教学方式。

二、体验式学习应用于中学教育中的价值分析

1.从体验式学习的理论内涵分析

体验式学习是建立在教育心理学和哲学的思考二者相结合的基础上所得出的教学模式的理论。学生在体验式学习的过程中应当充分的发挥自己对于课堂的主体作用，在整个教学过程中应当时刻注重自我体验并对自我能力进行充分的认识从而达成有效接受知识的目的。除此之外体验式教学的应用可以成功的实现思考、认知及实现的互动循环，从而有效激发学生的学习兴趣，结合实际情况采用不同的方式教学，从而充分提高学生的学习主动性，并从中发现学习规律，从而达到体验式学习在中学音乐学习运用中实用性提升。

2.从中学音乐教育的特点分析

从我国中学音乐教育特点进行分析后我们可以发现，音乐教学的特点一直是感性与理性两方面的争议。中学的音乐教学不仅仅是一种单纯的对音乐技能的教育，也不是对学生进行审美能力的纯粹教育，而是两者的综合教育。音乐教育是在对音乐相关知识与技能的教育基础上对学生进行审美能力的培养以及音乐素养的提升。音乐教育是一种全面的学科教育，以让学生进行良好的艺术体验为主要核心，使学生拥有良好的音乐基础，通过对音乐的深刻感悟与理解产生对音乐的兴趣，培养学生的道德情操及完美的人格并树立正确的人生观价值观，最终实现中学生综合素质的全面提升。

音乐学科的艺术审美性要求教师在教学的过程中应注重学生们的学习体验，使学生们通过体验音乐来进行深刻的领悟过程，从而达到学生音乐感化与感悟的双向互动。我们从中可以发现在我国的中学音乐教学过程中更注重的是对学生艺术审美能力的培养与提升。

3.从二者的结合紧密程度分析

从体验式学习和中学音乐教育两特点二者综合来看，体验式学习在中学音乐教育中的应用成果主要体现在学生们对于音乐中所表达的情感有多深的体验程度上。中学音乐教学的体验式学习既能体现教学目的，又是一种教学方式的实践。我们可以从分析中发现，教学过程中运用体验式学习能够通过师生之间在课堂上的互动学习，深层的挖掘出音乐中所蕴含的情感，并使学生得到深刻的情感体验，从而有效的达到预定的音乐教学目标，提高学生们對于音乐方面的情感体验能力。除此之外，在音乐教学的过程中教师应该与学生进行积极的互动，以此来调动学生学习的主动性和积极性，使课堂充满愉悦积极的学习氛围，这样学生更容易进行对音乐知识的相关学习。

三、初中音乐教学体验式学习的应用分析

对音乐的学习不仅能够陶冶学习者的情操，还能够对综合素质进行提升。研究发现音乐能够活化脑部细胞，提升人的创造能力并促进右脑的发展，由此可见音乐对于人的重要性。关于如何提升学习效果，应注意以下几点：

1.创造良好的学习情境

在音乐教学过程中，教师应该选择具有正能量的歌曲对学生进行授课，给学生创造良好的积极教学情境，使得学生能够深入到音乐的意境当中，对创作者在创作这首歌曲的灵感及其内心的变化进行挖掘与感悟，领悟到创作者所要表达的价值观念。例如在学习爱国歌曲的时候，教师可以在课前进行那些富有激情的爱国歌曲的播放，例如红星闪闪、黄河大合唱等，充分的调动学生的爱国热情，辅以一些歌曲的创作背景介绍，使得学生们能够将歌曲中所表达的情感进行深刻感悟，激发爱国热情。

体验式学习是以学生为课堂主体，使学生自主的去探索发现课堂，从而产生浓厚的自主学习兴趣。同时在进行课堂探索时，需要学生之间相互进行配合，这也有利于学生对于良好团队意识的培养。教师也可以在授课的过程中将音乐所要表达的抽象感情进行实质的转变，在学习音乐时可以让学生想自己有没有发生过与音乐课题相关的经历，使学生达到感同身受的效果，更好的去进行音乐的学习。

2.进行音乐欣赏

教师在教学的过程中应当善于将学生引导到音乐所要表达的艺术情感当中，在对音乐欣赏的过程中体验艺术的创造，从而促进学生的综合素质提升。艺术无国界，不同国家的音乐具有不同的艺术形式以及创作背景，教师也可以带领从学生对各国音乐进行赏析并从中了解各国的文化历史发展，从而提升学生的审美能力和综合发展。

3.运用多媒体技术

多媒体教学在课堂的应用在教学过程总已经得到普及，教师在授课过程中可以通过运用多媒体设备如PPT、图片、视频等对学生进行艺术引导。相较于传统的教学方式这样能够更加的吸引学生的注意力及学习兴趣，更加能感受到音乐的真实情感表达，思维也能够得到一定的拓展，对提高音乐教学有着极大的帮助。

中学音乐教学对于学生未来的发展有着重要影响，它能够促进学生的全面发展，提高综合能力及素质。将体验式学习应用到中学音乐教学当中，不仅可以使学生认识到自己在课堂中的主体地位，更能促进学生的学习自主性，更好的进行知识的学习。总之，对体验式学习在中学音乐教学中进行相关的研究与探析是十分有必要的，希望通过本文的浅析可以更好的促进体验式学习在教学中的应用。

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（作者單位：宁夏银川市西夏区芦花学校）