让立德树人传统文化在小学校园落地生根

陈剑冰

【内容摘要】随着新课程改革和素质教育的不断深入，许多学校对于在小学阶段回归立德树人的教育理念越来越重视。立德树人不仅是教育的重要目标，更是教育工作的主要任务和核心思想。作为小学班主任，要在日常的班级管理之中以立德树人的教育理念为纲领，进一步确立学生的主体地位，提升学生的道德修养和综合能力，促进他们全面健康发展。

【关键词】立德树人 育人理念 小学教育 班级管理 渗透研究

习近平指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。让教育回归立德树人的正道，是教育工作的根本任务，也是教育新时代的方向目标。教师在教育过程中坚持以德为先，全面提高学生的思想品德教育，并在日常的教育工作中选择合理的教育方式和管理方法，对于学生的能力进行培养和提升。在小学阶段，孩子处于品德培养和能力塑造的关键时期，对于未来的学习和发展具有重要的影响，因此班主任要充分认识到立德樹人的重要性，在管理过程中全面实施立德树人的教育理念，采用多种方法培养学生的品德修养和综合素养。

一、 小学班级管理工作中存在的典型问题

1.在班级管理中过于注重学生的学习成绩，忽视了对学生的德育教育

随着教育改革的不断深入，教师要通过更加自主更加科学的教学模式，来营造良好的学习氛围，构建更加和谐的师生关系和学生关系，为学生的健康发展创造良好的氛围。然而，在当前的小学管理工作中仍然有部分班主任存在“以成绩为先”的管理缺陷，过于关注学生的学习成绩，不够重视品德教育，例如依照学生的成绩来排座位，评选班干部、推荐优秀学生等等。这种管理模式存在很大的弊端，误导家长及学生过多重视学习成绩的提高，而对于自己良好性格的塑造和道德品质的修养不太关注，很容易产生扭曲的价值观、人生观和道德观。同时有些成绩较为中等，甚至偏下等的学生就很容易形成自卑的心理，长此以往，对于孩子的身心健康产生极为不利的影响。

2.在班级管理中过于重视制度化管理，忽略了对学生的人文关怀

许多教师在班级管理过程中，常常过于重视班级的制度的制定与实行，而忽略了对于学生的情感关怀和互动交流，使得班级管理的过程过于法制化，而缺乏人性化。小学生情感较为丰富，自理能力不足，在学习和成长过程中，十分需要他人的关爱呵护，并给予一定的个性发展自由空间，而过于严苛的班规和校规在一定程度上妨碍学生的天性和发展，严重违背了自然规律。这些管理过程中的条条框框需要进行弹性化的设置，不能过于死板，避免影响学生的正常身心发展和心理健康。

二、 立德树人理念在小学班级管理中的渗透研究

立德树人是我国基本教育理念在学生教育体系中发挥着根本性的指导作用，因此教师在班级管理过程中，要全面贯彻立德树人的教育目标和管理准则，为学生的健康全面发展保驾护航。笔者结合自身多年的班主任经历和管理经验，认为需要从以下几个方面做起。

1.班主任教师要树立立德树人的管理理念

班主任老师是一个班级的领头人和管理者，因此班主任必须做出表率，全面提高自身的道德修养水平，在日常管理和工作中树立良好的道德模范与学习榜样，特别是在进行班干部的选举和任命时，需要对学生进行公平公正的考量，对于他们的道德素养，综合能力进行客观的综合性评价，同时也要考虑学生在整个班集体中的人际关系和团结程度，使得选出的班干部不仅能力突出，而且符合民意，真正为班级的立德树人教育目标做出贡献。

2. 结合国学经典教育的“因势利导”，践行立德树人

（1）阅读与国学教育同行。国学是我国传统文化的精华所在，融合了几千年来中华文明的道德体系和传统美德，阅读是取得精神和智慧成长的主要营养源，阅读量大的学生能形成较大的人生格局，教改对小学生的阅读量又提出更高的要求，国学就是最佳的阅读素材，因此可以将国学教育与阅读融合起来，进一步提高学生的思想道德观念，将传统美德和中华文化牢牢记于心中，继承和发扬中华文明，广泛吸纳民族智慧，因此我带领学生利用早上晨读时间读诵经典，课余时间和家委一起组织学生参与“快乐阅读”活动，鼓励学生坚持每天上传朗读的视频或音频，由家委每周统计评比，老师班里或家长群表扬，吸引越来越多的孩子参与阅读、爱上阅读。

（2）班级文化建设与国学教育同步。在班级管理之中，将国学教育融入其中，是一种非常有必要的探索与尝试。我尝试让孩子们从入学之初就开始阅读《三字经》、《弟子规》、《千字文》等国学经典作为启蒙教材，吸收其中的文化精华。在班级文化建设中发挥集体智慧设计了一个很有仁爱寓意的图案作为我们的班级形象图，选用“己所不欲勿施于人，诸恶莫做，众善奉行”作为班级口号，班主任寄语更是殷殷期望：“文化不只是知识，文化是根植于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。在心灵纯净的童年时期记诵下来的经典，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。从小养成良好习惯和品质，等你们长大之后，在学习、工作、待人接物中会自然运用出来。希望通过经典的涵养，你们的内心逐渐形成非凡的格局。”……同时，班主任可以深入广泛开展学国学、用国学的教育活动，将班级布置得更加具有国学特色，例如悬挂古人的经典名言、经典诗词、道德故事等等，增强班级的文化建设，使得班级的凝聚力进一步增强，进一步用道德智慧充实学生的心灵全面，提高学生的综合文化修养，引导他们在日常学习生活中，践行国学中的道德观念，养成良好的行为习惯。

（3）日常德育工作渗透国学经典。国学的经典不能仅仅停留在口头上，而是要真正的践行到日常的学习生活工作之中。因此笔者在平日的班级管理中，特别注重将国学经典与生活中的方方面面联系起来，引导他们将书中的文字进行具体化、事例化、生活化。

总而言之，教师要在日常的班级管理之中，深入贯彻立德树人的教育理念，引导学生诵读经典，吸纳传统文化和古人智慧，并将其中的文化精华应用到自己的学习生活之中，真正做到“立德树人”。

【参考文献】

[1] 吴丹.立德树人理念在小学班级管理中的渗透[J]. 黑龙江科学， 2018（11）.

（作者单位：深圳市罗湖区仙桐实验小学莲塘校区）