分层教学模式在语文课堂教学中的运用

贾吉庆

【内容摘要】在新课标的要求下，传统的小学语文教学模式已经无法满足学生的学习需求。分层教学模式是一种新型的教学模式，在利用此模式进行小学语文教学时，教师会考虑到班级学生之间的差异性，制定具有层次性的教学目标，采用不同的教学方式教学，促进全班学生的整体进步。本文对分层教学模式进行简介，并就其在语文课堂教学中的运用策略进行探讨。

【关键词】分层教学模式 语文课堂教学 运用

分层教学模式在小学语文教学中的运用，会关注到班级中不同学习能力层次的学生，尊重学生之间的个体差异，将全班学生的学习积极性调动起来。在实际的教学过程中，以学生为主体，教师主要起指导作用，能有效提高学生的学习效率。

一、分层教学模式简介

在小学语文教学中，由于班级中的每个学生语文基础不同，学习兴趣、学习能力等都存在着差异。所以，教师在教学时，要充分考虑学生之间的差异性，根据学生的层次，制定不同的教学目标和教学方案，并采用不同的教学方法，帮助学生完成学习目标。教师在布置作业的时候，也要根据学生的实际情况，对作业数量和难度进行合理安排。例如，班级中有的学生语文基础比较差，这类学生教师只要求其掌握课本中的基本知识即可，布置的作业难度应比较小，要让学生独立地完成作业。有的学生语文基础和学习能力都偏中等，对于这类学生，教师应要求其掌握教材中的所有知识点，能够自己发现问题、思考问题，通过自己的努力去获得答案，教师布置的作业应有一定的难度。而对于资质比较高的学生，则要在前两类学生的基础上，对其提出更高的要求。这类学生不仅要掌握基本知识，高质量地完成教师布置的作业，还应不断地拓展自己的思维和视野，教师要注重培养这类学生的自主学习能力，使学生能够凭借自己的能力解决一些比较难的问题。由此可见，分层教学模式在小学语文教学中的运用，能够兼顾到班级中的每位学生。与传统的教学模式相比，分层教学模式更能满足不同学生的学习需求，有利于提高小学语文教学质量。

二、分層教学模式在语文课堂教学中的运用策略

1.对班级学生进行合理分层

在对小学语文教学进行改革的过程中，教师应充分认识到传统教学模式的不足，要尊重学生的个体差异，采用分层教学法，将学生的学习兴趣和积极性调动起来，使学生能够在课堂上高效地学习。在实施分层教学法，教师首先要对学生进行合理分层，再根据每个层次学生的实际情况制定教学方案。例如，将全班学生分为A、B、C三个层次，A层次的学生语文基础良好，整体学习能力都比较强，教师只需要对这类学生进行适当的指导，学生就能够进行自主学习。B层次的学生语文基础和学习能力都比A层次的学生稍差，教师不仅要学生进行指导，还要辅导学生解决一些比较困难的问题，引导学生自己去发现自己学习中的不足，才能够促进学生的不断进步。C类学生的语文基础比较差，学习能力也比较差，教师对这类学生需要付出更多的努力，帮助学生牢固地掌握语文基础知识，逐渐加大教学难度，使学生能够逐渐地进步。

2.对语文教学目标进行分层

在小学语文教学中，教师所开展的一切教学活动都是为了达成教学目标。在分层教学模式下，教师不仅要对学生分层，还应对教学目标进行分层。按照不同层次的教学目标，根据各个层次学生的实际情况，采取针对性的教学方法，促使学生在课堂上高效地学习。例如，在《和时间赛跑》的教学中，C类学生应要求其认识并书写相应的生字，能够正确地读写“赛跑”、“疼爱”等重点词语;能够准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。对于B类学生，除上述要求外，还应要求其联系上下文和自身生活经验，理解重点词句的意思。而对于A类学生，还要能够搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间;能够体会时间的意义，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

3.对语文教学内容进行分层

教学内容的设计是围绕着教学目标进行的，在小学语文教学中采用分层教学模式时，教师应根据每个层次的教学目标，合理设计教学内容。例如，在《和时间赛跑》的教学中，教师首先出示关于时间的名言警句，导入新课。然后，让学生自读课文，学习课文中的生字词，使学生能够在自读课文的过程中了解课文的基本大意。在学生已经对课文有所了解时，教师再对课文展开深入地分析，引导学生全面地学习课文。对于课文中涉及到的基础知识，是所有学生都必须掌握的。在对第6-8段进行讲解时，则重点引导学生学会珍惜时间。教师在讲解课文时，会适当地提出一些问题，针对不同层次的学生，提出问题的难易程度会有所差别。最后，对课文进行拓展延伸，深化学生对课文的认识，让学生能够联系自己的生活，说说以后该怎样和时间赛跑。

结束语

综上所述，分层教学模式在小学语文教学中的运用，有利于提高学生的课堂学习质量。在实际的教学中，教师应先对班级学生进行分层，再根据学生的实际情况，对教学目标和教学内容进行分层，以提高语文课堂教学的针对性，促进学生在语文学习中的进步。

【参考文献】

[1]金青玲.分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用研究[J].学周刊， 2015（3）：154-155.

[2]叶红媛.浅析小学语文教学中分层教学模式的应用[J].课外语文， 2014（22）：63.

（作者单位：山东省胶州市铺集小学）