核心素养在小学低年级音乐教学中的渗透

禹丽娜　吕荷兰

摘 要：随着新课改的深化实施，对小学音乐的教学也提出了更高的要求。当前，小学音乐最重要的教学目标是培养学生的核心素养，尤其是低年级阶段，这是学生音乐教育的启蒙阶段，所以教师更是应该将核心素养的理念渗透到教学当中。因此，本文将结合笔者一些实际的教学经验，谈一谈应该怎样将核心素养的理念渗透于小学低年级音乐教学的过程中。

关键词：核心素养 小学低年级 音乐教学

简单来说，核心素养主要是指能够适应学生的终身发展以及社会发展的关键的品质和能力，而具体到音乐学科来看，核心素养包括自主音乐需要、音乐情感体验、音乐文化理解、音乐实践能力这几个主要的方面，但考虑到小学低年级学生的年龄特点，本文仅从自主音乐需要、音乐情感体验、音乐实践能力这三个方面进行阐述。

一、自主音乐需要的培养

自主音乐需要既是音乐核心素养的基础内容，也是学生自觉学习音乐的最重要的动力，要培养学生的自主音乐需要素养，有多个方面的层次，但对于小学低年级的学生来说，最核心的内容就是让学生产生对音乐的热情。因此，在教学时，教师可以结合教学的主要内容以及学生的兴趣爱好，创设相关的教学情境，这样一来，可以使教学过程更加符合学生的认知水平，从而更好地调动学生的学习热情。只有这样，才能为发展学生的自主音乐需要奠定比较好的基础。[1]

例如，《三个和尚》这节课一个很重要的教学任务就是让学生感受音乐的旋律、速度、音色对于人物塑造产生的影响，而为了调动学生的学習热情，我在教学时首先创设了教学情境。我说：“同学们，我们开始这节课之前，先来看一个动画片好不好？”学生马上表现出了极大的兴趣，然后，我给学生播放了《三个和尚》的动画片，播放完动画片之后，我问学生：“大家看懂动画片的意思了吗？”学生想了一下，一个学生说：“我们要懂得和别人合作”，我说：“说得不错，现在我们已经看完这部动画片了，大家想不想再听一首和这部动画片有关的曲子呢？”学生马上回答：“想”。可见，在小学低年级的音乐教学中，调动学生学习热情是发展学生自主音乐需要的重要方式。[2]

二、音乐情感体验的培养

音乐是一种抒发情感的形式，所以在音乐核心素养中，音乐情感体验能力同样是一项十分重要的内容，这主要是指学生在各种音乐活动中通过直接体验和间接体验的方式来感知音乐作品中蕴含情绪的能力。因此，在小学低年级的音乐教学中，教师可以引导学生通过体会音乐的曲风来对作品进行直接的感知。此外，教师还可以通过联系学生的实际生活来引导学生进行联想，以此来对音乐作品进行间接感知。只有这样，才能对音乐作品的感情进行更加全面的理解。

例如，在教学《小拜年》这首歌时，我首先给学生播放了一遍这首歌曲，这首歌利用鼓、锣、唢呐这几种乐器演奏出了节奏紧凑、活泼欢快的旋律，在歌曲播放完毕之后，我说：“同学们，春节是我们国家的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？”学生马上回答：“喜欢”，然后我接着说：“这首歌主要是讲了春节时拜年的活动，大家知道拜年吗？”一个学生说：“就是相互问候”，我说：“很好，拜年是春节的一个传统习俗，是人们表达祝福的一种方式，在春节期间，每个人都是开开心心的，大家是不是也很开心呢？”学生异口同声地回答：“是”。最终，通过让学生直接感受音乐的旋律，再加上引导学生根据自己的生活进行联想，使学生体会出了这首歌曲中蕴含的愉悦、欢乐的感情。可见，对于小学低年级的学生来说，联系实际生活以及引导学生进行直接体验是培养学生音乐情感体验能力的有效方法。

三、音乐实践能力的培养

在音乐核心素养中，音乐实践能力是其中的重点内容，这种能力最核心的要求就是能够用音乐来表达自己的情感，也就是说，要让学生具有能够即兴创作和表演的能力。可见，在音乐核心素养中，音乐实践能力对于学生的要求是较高的。因此，在教学中，教师可以组织学生进行一些音乐创编活动。

例如，在《动物说话》这部分内容中，主要通过小鸡、小鸭、小狗、小猫等几种动物的语言特点组成了歌词的主要内容，歌曲的旋律是比较平和的，节奏也相对简单，在引导学生学习了这首歌曲之后，我说：“同学们，大家可以看到这首歌是描述了不同动物的语言特点，那大家都喜欢什么小动物呢？”学生纷纷说出了自己喜欢的动物，然后我继续问：“那大家一定都知道这些小动物的叫声吧？”学生回答：“知道”。接着，我将学生分成不同的小组，让每个小组利用自己知道的小动物叫声，模仿这首歌进行创作。最终，每个学生都十分积极地参与到这个活动中，而这节课也取得了不错的效果。可见，音乐创编活动是提高学生音乐实践能力的重要途径。

总之，培养核心素养是当前小学低年级音乐教学中一个十分重要的教学目标。因此，教师应深入了解这一阶段学生的年龄特点，然后采取有针对性的教学方法，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能促进学生音乐素养的培养。

参考文献

[1]余黎蓉.小学音乐教学中渗透学科核心素养之刍议[J].北方音乐，2018，38（15）：150.

[2]隋英南.关于培养小学生音乐核心素养的几点思考[J].读与写，2018，15（24）：189.