“教学评一致性”在学科教学中的实践研究

2019-07-19 09:34邢永琦杨洁王珍珍
新教育时代·教师版 2019年22期
关键词:教学评一致性初中历史教学实践

邢永琦 杨洁 王珍珍

摘 要:践行“教学评一致性”是初中歷史教学实践的重要内容,也是践行新课改,推进初中历史教学改革的重要理念。传统的历史教学模式难以满足当前初中历史教师的教学要求,积极探索实践新的教学理念成为必然。在初中历史中进行“教学评一致性”教学实践,有助于历史教学目标的达成,有利于激发学生历史学习动力。当前,“教学评一致性”在初中历史教学中的具体实践还少有论述,因此,本文结合自身初中历史教学经验就“教学评一致性”在初中历史教学中的实践进行了进一步的研究。

关键词:教学评一致性 初中历史 教学实践

“教学评一致性”是当前较为热门的教学理念,给初中历史教学改革提供了新的角度。“教学评一致性”做为各学科教学改革的重要教学策略,具有重要的现实实践价值,进行“教学评一致性”教学有利于提高历史教学效率,保障教学质量。“教学评一致性”在历史教学中表现为,教师的教学有明确的教学目标设计;课堂教学活动始终围绕教学目标,保证学生围绕教学目标进行学习;教学评价以教学目标的落实实际为判断标准,准确研判学生学习情况。对“教学评一致性”在历史教学实践中进行研究,分析历史教学中“教学评不一致”的具体情况,能为“教学评一致性”落实提供对应建议,对于提高初中历史教学质量具有重要意义。[1]

一、初中历史教学中“教学评不一致”的情境

在初中历史的实际教学过程中,“教学评不一致”的情境主要有以下几点表现。首先是课堂教学目标设计过于模糊,设定不清晰。这就给历史课堂教学带来了困扰。教师的备课工作一定要做充分,不能从网上或者其他教师那里随便摘抄应付了事,教案不是用来应付检查的工作手段,是教师制定教学目标,设计教学流程的重要工具。另外,部分教师的教学目标没有紧扣初中历史课程目标。其次就是,不少历史教师在开展教学活动时,教学讲解较为随意,教学内容时常脱离教学目标。历史教学虽然比较灵活,需要充分的展开联想,深入挖掘,但不能天马行空,脱离原本设计好的教学目标。还有就是教师缺乏评价与教学目标结合的意识,教学评价未能匹配教学目标,评价方式较为传统落后。传统的课堂测验,试卷检测只能体现出个别知识点的掌握程度,不能让教师了解学生是否具备了相应的历史素养。[2]

二、“教学评一致性”在初中历史教学中的具体实践

1.教学目标设计科学化

教学目标的设计具有先导性,基础性的特点,是开展教学活动和教学评价的重要依据。历史教学目标要紧扣课程标准的要求,在进行教学目标设计时要科学合理,能够与初中生学习实际相结合,使教学目标具有可操作性,不能脱离实际,过高或过低。备课要体现教师自身的思考与创造,设计好历史知识和技能的目标,教学过程和方法的目标,历史情感态度和价值观的目标。

例如,在讲授“秦统一中国”时,我结合新课标要求,就本课内容制定了三个重要的教学目标。第一个是,知识与技能方面,让学生识记秦朝的统一,领会秦朝建立的中央集权制度,明晰秦朝巩固统一的举措与国家统一的重要意义。二是过程与方法方面,领会《秦统一中国形势图》与《秦朝的政治结构图》等图片,可以对材料进行综合应用解读历史知识。三是情感态度与价值观方面,识记秦朝统一的历史作用,以及对我国形成统一的多民族国家所产生的深远影响。

2.教学过程围绕教学目标展开

不论历史教师针对初中生运用什么样的教学方法,在教学开展的过程中都要围绕教学目标进行。只有把教学过程与教学目标结合起来,才能发挥出各种教学方法的优势。教学实施过程与课堂教学情绪把控都是贯彻教学目标的重要路径。在教学过程中,教师要把教学目标学生的学习行为密切联系。

仍旧以“秦统一中国”为例,我先通过情境创设,导入了新课——通过朗诵诗歌引出了《秦统一中国》的课题。然后让学生结合教材阅读教材内容,同时阅读多媒体中的图片表格,并引导学生通过阅读来自主完成表格,从而使学生自主学习,梳理秦灭六国的第一部分知识。其次让学生进行小组合作,探究秦朝如何巩固统一。 最后围绕教学目标进行进行课堂总结。

3.创新教学评价,匹配教学目标

教学评价是初中历史教师诊断学生学习情况、调节自身教学行为的重要内容,教师要利用好课堂提问,检测、作业与考试等常规评价手段,并积极创新教学评价方法,将教学评价与教学目标相匹配。

例如,在进行课堂提问与课堂教学测试时,我设计的相关问题始终都都围绕教学目标进行。在进行小组自主探究等各环节中我也时刻在注意方向的引导,使教学内容与学生能力培养不脱离教学目标。

综上所述,“教学评一致性”在初中历史教学中具有重要实践价值,可以有效提高初中历史教学的质量,提高学生历史学习的效率。初中历史教师要科学设计教学目标,教学过程要围绕教学目标展开,创新教学评价,积极实践“教学评一致性”的重要教学理念,深化初中历史教学改革,推动新课改理念的落实。

参考文献

[1]许敏.谈初中历史教学评价问题[J].读写算:教师版,2013(36):298-298.

[2]高德涧.将新课改下初中历史教学评价改革进行到底[J].新作文(教育教学研究),2009(21).

猜你喜欢
教学评一致性初中历史教学实践
基于“教学评一致性”的地理课堂观察工具的开发研究
“教学评一致性”理念在英语教学中的运用
“教学评一致性”在中学英语阅读课堂中的实践与运用
初中历史课堂教学中存在的问题及对策
探析初中历史教学中小组合作学习的教学模式
中职计算机应用课程教学改革与反思
浅论高中化学生活化教学的实践与思考
浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养
测量平差课程教学改革探讨与实践
初中历史反思性教学思考