浅析小学生数学学习自卑心理的形成及应对策略

潘小芬

摘 要：小学数学是基础教学的重要组成部分，其对于学生具备数学技能与提升学生的数学应用意识有着巨大的影响，但是由于随着年级段的不断增加，数学的严谨与枯燥也逐渐凸显，在这样的背景下，很多学生由于对自己的认识不清，慢慢出现了自卑心理，而这种心理更加加剧了其对于数学知识的畏惧程度，不愿再主动去学习数学知识与技能，进而形成了一种恶性循环，极大的阻碍了学生的提升与发展。

关键词：高段数学 自卑心理 策略

数学是基础教学的重要内容之一，对于学生数学思想和数学思维形成与发展有着重要的影响。但是很多学生对于小学高段数学学习存在着一定的误解和自卑心理，导致数学教学活动效果低下，始终处在初级阶段。要想改变这样的情况，教师必须不断学习和研究当代科学先进的数学教学理念和方法，帮助学生克服自卑心理，进而达到提升数学教学效果，促进学生数学素养提升以及全面发展的最终目的。[1]

一、学生自卑心理形成原因

1.缺乏数学学习兴趣

数学学习兴趣是学生具备数学技能以及数学素养的基础和前提，只有让学生对于数学技能和知识有了研究的兴趣，让他们产生了强烈的学习动机，他们才会主动的将更多的时间和精力放在数学技能与知识学习中来。但是在实际的学生学习过程中，由于学生缺乏数学的研究兴趣，厌学，长期不能进入数学学习的兴奋期，因此，他们始终对于数学有一种畏惧心理，进而造成了他们产生了一种自卑心理，影响了学生数学能力的提升。[2]

2.没有数学学习自信

自信是学习和工作的基本心理素质之一，只有让学生在数学学习中逐步拥有了自信，他们才能更加的集中精力进行数学知识和技能的学习，但是由于日常学习过程中，不断的失败的积累以及别人不合理的评价，很多学生对于自己的数学学习能力产生了怀疑，觉得自己的能力不足以掌握当前的数学知识和技能，这种错误的方法直接导致学生缺乏数学学习信心，不能集中精力进行数学知识与技能的学习和研究。

3.自我目标定位模糊

科学有效的数学学习目标不仅能够学生快速的掌握数学知识和技能，还能在很大程度上让学生产生一种“成就感”，进而在此基础上能够更加的努力学习，但是在实际的学生数学学习过程中，学生由于对自己的认识不准确，目标定得“广而大”，不切实际，往往不能取得有效结果，进而失去了信心，对自己的能力产生了疑问，进而失去了学习数学的兴趣和动机。

二、克服学生自卑心理的具体策略

1.培养学习兴趣，提升学习动力

数学学习兴趣是数学学习的基础，要想培养学生的数学学习兴趣，激发学生的强烈学习动机，教师在日常的教学活动中，无论是在教学设计还是教学方法选择上都要注重教学的趣味性，能够引起学生的数学学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下能够主动的学习和研究，进而提升他们的数学能力和数学素养。

例如六年级四班中，李勇嘉和杨晨玉两位同学，他们就比较缺乏数学的数学兴趣，为了能够提升他们的数学兴趣，增强他们的课堂学习效果，我在教授他们《圆》的相关知识的时候特意采用了他们最喜欢的生活化教学。我在上课之初，直接以他们的名字编了一个故事：奶奶从山里带来了一个可爱的兔子，但是因为装兔子的圆形盖子丢了，于是兔子就会被雨淋到，那么我们该如何制作一个圆形盖子将篮子盖好呢？由于这个情境特别适合他们的生活，两人很快就有了学习兴趣。主动地投入到了圆形知识的研究之中……

2.建立学习自信，增强学习效果

合理的认知以及正确的自我评价是学生拥有自信的基础，而要让学生拥有这样的素养，增强他们的数学学习效果，教师必须帮助学生正确的看待自己，对自己进行正确的自我评价。

例如班级的葛骅霆、李梓芸两位同学，他们其实数学学习能力本身就不错，但是由于在某个阶段他们失去了信心，进而造成了自我评价偏颇的错误认知，针对这样的情况，教师应该指导他们从小的地方做起，主动放大他们的优点和过人之处，让他们能够认识到自身的优势，进而产生正确的认知，从而重塑信心，将更多的时间和精力投入到小学高段数学学习中去。

3.科学预定目标，不断获得进步

教师除了帮助学生从塑信心之外，还要合理利用各种教学手段，帮助学生预定科学的目标，增强学生的成就感，让学生在不断获得成功喜悦的基础上能够更加的努力，进而获得更大的进步和提升。

例如教师可以先指导学生根据自己的学习能力和实际状况，设立一个只要正常学习就能够达到的一个初级目标，在学生达到这个目标的时候，教師再为他们制定一个需要他们稍微努力就能达到的目标，等学生有了初步的信心和成功的喜悦之后，教师再稍微调整一下难度，让学生能够通过一段时间的持续努力就能够达成目标，这样分层次的目标设立能够在很大程度上加强学生对于数学的学习信心，让他们能够获得更大的进步。

总之，要想让学生克服自卑的心理，增强学生学习的效果，教师一定要结合学生自身的特点和认知，有针对性的进行分析和解决，进而促进他们数学素养以及综合水平的提升和发展。

参考文献

[1]胡金华.如何帮助小学生克服自卑心理[J].教育实践与研究（A）. 2012（03）.

[2]莫广帅.小学生自卑心理的疏导策略[J].小学时代（教师）. 2012（08）.