单亲家庭儿童自卑心理的表征及形成原因分析

许潺

摘要：伴随物质生活和精神生活的逐步提高，现代越来越多的孩子处在单亲家庭。家庭结构的改变导致父爱或母爱的缺失。使单亲孩子的心理健康出现了严重的问题：缺乏主见，优柔寡断、猜忌怀疑、胆小畏惧，不愿与人交往、嫉妒等成为影响他们健康成长的“拦路虎”。调查表明要保证孩子心理健康发展需要家庭和学校共同作出努力。

关键词：单亲孩子；自卑心理；表征；形成原因

随着物质生活的满足，人们越来越重视精神生活。追求快乐和幸福的同时，传统的婚姻观念也经受着挑战。“离婚”似乎成为一种时尚。越来越多的孩子生活在单亲家庭，单亲家庭儿童的教育及其心理发展的特点已成为社会共同关注的话题。已有研究表明，单亲家庭子女的智力发展、情绪情感发展、心理健康、性格发展和社会性发展等方面都出现了不同程度的障碍，在学校的学习成绩、各方面的表现较差。离异家庭子女极易出现消极情绪、不良情感及心理健康问题。

笔者曾在岳阳市某小学六年级进行了一次问卷调查，调查表明：单亲家庭孩子与正常家庭的孩子相比，在自信心、与人交往方面要明显弱一些；而在猜忌心与嫉妒心方面的表现程度要比正常家庭的孩子严重得多。单亲家庭孩子与正常家庭孩子的性格表现有不同程度的差别。这说明单亲家庭孩子的心理确实存在问题并且还比较严重。这种严重的性格缺陷就是自卑。那么，自卑具体有哪些表征？①缺乏主见，优柔寡断；②猜忌怀疑，畏惧胆怯；③不愿与人交往；④嫉妒。造成单亲儿童性格上的缺陷成因是什么呢？杜威说过：“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”现代家庭教育的不健全、残缺性，大量的家庭无情地破碎在尚未成熟的孩子面前，尽管孩子的单亲母亲或父亲竭尽全力地去填补孩子缺少的父爱或母爱，但仍会给孩子造成严重的心理障碍。

一、家庭

家长不正确的教育方式成为孩子自卑心理的“罪魁祸首”。

1、方法简单，态度粗暴。现在的多数家庭都只有一个独生子女。“望子成龙”、“望女成凤”是家长的普遍的心态，再加上离异或丧亲的痛苦经历让他们心境有所改变，总想在孩子的身上完成自己未了的心愿，不惜花费时间和精力去培养中国的“爱迪生”，急功近利的做法往往会导致态度简单、粗暴和生硬。他们的教育方式的一个很明显的表现就是体罚。英国哲学家约翰·洛克的环境论中提到特别反对家长体罚孩子。他认为，体罚的使用建立了消极的联想。这样也势必会伤害他们的自尊心。此外父母态度粗暴还反映在言语上。家长用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦孩子，会伤害孩子的“心灵”。受到心灵伤害的孩子自尊心被摧毁，自信心被打击。因此简单粗暴，不讲究方式方法的教育方法只会让孩子变得胆小自卑，个性发展受到严重的压抑，形成孤僻、胆小、倔强、缺乏自信心等不良品质。

2、放任自流。调查得知，很多单亲家庭父母对孩子采取了一种放任自流的教育方式。一方面，是因为现在的年代是忙碌的年代，他们不得不为生活而奔波，尤其是在离异或丧亲后，家长得肩负起比原来更重的经济负担和压力。为事业而操劳，更顾不上孩子的学习。另一方面，有少数单亲家庭由于婚姻的失败所带来的痛苦，使他们的身心无法投入到孩子的身上来，对孩子的管教缺乏应有的责任感。此外，有的家长离婚后，寻找新的伴侣，组建新的家庭，时间和精力无法集中到孩子的教育上来。这三类家长无疑对孩子的关心与照顾是不到位的，这样容易使孩子产生一种消极的心理，认为父母不爱自己了，认为自己不如别人，从而产生强烈的自卑感。

3、过度溺爱。由于很多对父母离婚后，觉得有愧于自己的孩子，于是就把无限的爱都倾注在子女身上。过分溺爱会使孩子在生活上养成“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯。久而久之，孩子变得不懂得体谅、关心别人，当发现其他人比自己强时，嫉妒心极强。另外，让孩子过多地生活在家人的庇荫下，一旦到了外面，在公开场所他们就缺乏一种主动性，长此以往，行为上的“笨拙”让他们对自己产生了怀疑，这样下去很容易产生自卑心理，导致怯生、交往能力差等，就会阻碍其性格健康发展。

4、缺乏沟通。调查结果显示：超过一半的单亲儿童很少有与父母一起出去玩的机会，单亲家庭的父母由于种种原因很少跟自己的孩子进行情感的交流与沟通。当孩子感到孤单时，没有父母的陪伴；当孩子遇到挫折时，更不能从父母那里得到应有的精神慰藉；更有甚者，有的家长无端地限制孩子与另一方接触，人为的阻隔孩子与父亲或母亲的往来，更容易导致孩子的情感空白，扭曲孩子的心灵。诸如此类情况使这些孩子产生内心孤僻、忧郁、自卑的心理。

自卑心理的发展不是一蹴而就的，它以一种潜移默化的方式来逐渐侵蚀孩子的心灵。父母要及时地多跟孩子架起沟通的桥梁，及时地让孩子感受你们给予的爱。家是温馨的港湾，尤其是对于这些特殊家庭的孩子来说，营造一个和谐民主的家庭氛围是让孩子健康成长的必要条件。但是孩子的成长同样离不开学校这个“大舞台”。因此除了家庭教育方面的原因，学校教育是否到位也是至关重要的。

二、学校

教师对单亲孩子的教育方式不妥成为单亲孩子自卑心理发展的“催化剂”。

首先是对这些特殊家庭的孩子了解不够。要教育好学生，只有先了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状况，才能从实际出发。而现代教育中仍然存在因教师不了解情况而给学生带来伤害的事情。在做问卷调查时，我还发现这样一个情况：很多老师根本就不知道自己班上有哪些同学是属于单亲家庭子女，更别谈及在平时的教学过程中考虑到这些单亲孩子的感受了。在老师不重视、不了解这些特殊家庭孩子情况下，自卑心理也就很容易萌芽并滋生了。老师的一句话或一个动作都会无意中伤害到这些需要关爱的孩子。

其次是缺少关怀与耐心的教育。没有爱就没有教育，爱学生是老师必备的美德。单亲家庭儿童，本身会因为家庭原因而或多或少存在心理问题。在学校的表现可能比较“木讷”，这时候，很多老师是采取一种顺其自然的态度，认为自己管不了，也没有那么多的耐心与闲心去管。可是，殊不知，老师在单亲家庭孩子的教育中起着非常重要的作用。作为教师，在教学的过程中也应该明白，单亲家庭的孩子受过伤害，比其他学生会敏感一些，也更脆弱一些，教师在进行教育的过程中应该付出更多的耐心和爱心，循序渐进地帮助他们改正从而取得进步。使其认识到面对自己所遇到的不幸，树立自强自立的精神。

第三，缺乏应有的情感交流。著名的心理学家梅拉比在实验的基础上曾提出这样一个公式“交流的总效果=7%语言+38%音调+55%情感”，可见情感交流的作用要远远大于语言交流。搭起与学生的情感桥梁，多一点理解与尊重，多一点信任与支持，多一点表扬与鼓励，多一点温暖与体贴，用细腻的情感、恰当的分寸、亲切的语音语调，形成良好的氛围，从而消除师生间无形的高墙，开启单亲家庭孩子心灵之“锁”，解开单亲家庭学生心中的“结”。

心理学原理告诉我们，个体只有彻底摆脱自卑心理的束缚，人的个性才能得到完全的解放，潜在的才能才会被发挥出来。因此要创造更好的条件，让这类学生参加班集体管理工作，给他们表现自己才能和本能的空间，这样能帮助他们树立信心，克服自卑心理，使他们从中找到自己的定位，促进其身心健康发展。

参考文献

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[2] 魏运华.自尊的心理发展与教育[J].北京：北京师范大学出版社，2004.

[3] 何心展.小学生心理健康[J].北京：新华出版社，2002.