基于德育的初中历史高效课堂的构建

吴志荷

摘要：随着时代的飞速发展，人们要求孩子们对于历史的了解程度也越来越高。因此，新课改在社会的大背景下，要求从事历史的教学工作者可以采用多种方式，利用现代有利的工具，提高课堂的学习效率，打造一流的高效课堂，而不仅仅是局限于有效课堂。目前，构建高校的历史课堂是初中教学中需要解决的问题之一。

关键词：初中历史;高效课堂;应用策略

高效课堂与有效课堂存在很大的不同，有效课堂是保证孩子们的到达率以及教师的备课专业度，而高效课堂是教师必须在特定的新课改的要求下完成教学任务，还要保证课堂上同学们的学习效率。因此，这就需要教师从头开始考虑这一系列的事情，包括采用什么方式、面对什么样的同学以及学生的接受程度等等问题都要考虑在内。这样一来，大大加强了教育从事者的工作强度，需要阅读丰富的资料，制定好非常详细的教学计划，以及考虑的方式等等，使得学生可以在课堂上就能够掌握新接收到的知识，提高课堂效率。

一、现如今初中历史课堂的现状

1.学校领导者以及师生对历史课程的认识存在偏差

现如今，我国的教育方式还是应试教育，这就使得教师以及学校领导对历史的教学目标产生了一些偏差，他们认为历史课堂教学只是辅助他们学习的，而且只讲授与考试有关的东西，这就缩小了学生要掌握的历史知识。而且，现如今，历史有些东西都有好多种说法，从事初中历史的教育者在讲述模棱两可的事件时，就已经带入自己的主观情感，导致学生就认为只有这个才是真相，这就导致在当前的教学过程中，学校教师在传授知识的过程中存在一定的偏差，这也是导致历史教学效率低下的主要原因之一。

2.学校在设置历史课程中存在疏漏

在众多院校的历史课的教学中，许多课程内容上都存在这一定的问题，没有更多的创新问题能够增加到课堂上，创新的程度不够，就没有办法更好的吸引到学生们的兴趣，除了一些新加的内容外，剩下的都是一些大纲上的内容，没有更新的东西会让学生丧失学习的积极性。除此之外，大部分的学校在对历史课上的教学都是根据大纲来进行编排的，而且对历史课的时间安排也比较少，没有充足的时间来让学生对历史的进程来进行挖掘，建立不了一个好的历史学习框架，或多或少的忽视了对学生历史水平的培养与提高。

3.初中历史教师的教学方法还有待改进

教师的教育方法对于学生的学习效率有一定影响。初中生属于一个叛逆的时间段，心理难免会产生相反的想法，教师不能一味地进行填鸭式的教学，这样的课堂，学生不仅觉得枯燥无味，甚至会产生辍学的心理。但是，当前大多数学校还是看重自己的上学率，从而一味地只是讲授考试用到的知识，让学生死记硬背一些考试的历史事件，或者是浅显地将一些与考试有关的知识点进行讲授，使得学生不能够领悟到此历史事件的真谛和对当今社会的影响，甚至不能够在历史事件中学习到相应的东西。这样一来，就会使得学生的学习效率地下，知识面狭小，不利于培养学生的历史素养。

二、构建德育的初中历史高效课堂的策略

1.教师一定要深刻挖掘教材，认真备好教案，提高课堂效率

在新课标以及对教材的学习之间，有着充足的让我们进行利用的空间。所以我们要积极认真的对教材进行挖掘与研究，来满足学生们在历史课堂上的学习，结合三维目标的发展以及对学生实际情况的掌握，来对教学的内容进行一定的筛选，以及把握对教学重难点的教学，结合教材来进行更好的学习。以挖掘教材为核心，以现实的生活为主要的切入点，来对学生们进行教学，并且更好的应用在现实生活中，要让学生们的学习不仅仅只局限于课本之上，更能融入到生活之中。例如，在对八年级上册的《八国联军侵华》以及初二下册的《中华人民共和国的成立于巩固》来进行一起讲解，把抗日对战时的中国与雄狮觉醒般的中国进行比较，更好的让学生们理解一个国家综合国力的提升对一个国家的重要性。通过对教材的充分利用，来更好地促进学生们的学习效率，促进教学目标的完成。

2.发挥学生主体性，充分调动学生的学习积极性，提高课堂效率

初中时期，正值学生们的叛逆期，所以老师一定要积极地处理好与学生之间的关系，学生是整个学习生涯上的主体，而老师需要扮演一个引导者的角色，来对学生们的学习指引方向。老师应该做的就是要让学生充分的掌握一定的历史知识，而不是仅仅只是简单的讲授一个个的历史故事。所以，初中的历史老师一定要积极地鼓励学生来进行思考与探究。而要体现学生的主体性，老师就不能只是一味的来进行讲授，也不是不进行讲授，而是应该从初中的知识结构以及学生们的身心特点，依据教材的内容特点，来进行对教学方案的编制。老师要根据不同的课程以及要求来进行不同的教学方案的选择，以基础为主，来让学生进行知识的更多的掌握。要让学生所学到的知识进行及时的巩固，让学生们能够在课下自主的来进行对历史问题的探讨。例如，再进行对《文化大革命》学习的时候，就可以让学生们自主的来进行对资料的搜集，让他们自己来根据课本进行一定的学习，掌握本课的重难点问题，老师进行一定的补充。积极的发挥学生的主体性，是提高学生们历史学习水平的关键步骤，让学生们能够在课上课下都进行积极的学习，能够更好地提高学习的效率，完成教学目标，促进教育事业的蓬勃发展。

3.充分利用现代工具，提高课堂效率，建立高效课堂

随着时代的飞速发展，我国的经济实力也大跨步向前，出现了越来越多的现代工具。教师可以充分利用这些现代工具来帮助自己讲述课本内容。例如，教师在讲述新中国成立的一章时，完全可以借助视频或者一些老式照片来冲击学生的视觉，与此同时，还可以将借助传统的教学方式，在黑板上写下一些成语来描述当时的情境。例如，在进行《中国共产党的诞生》的时候，就可以来进行对当时毛主席在天安门前的宣讲的视频，来展现当时人们的喜悦的心情。通过现代的科学技术与传统的教学方式相结合，极大地吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而提升学生的学习效率，建立高效课堂。

三、总结

总而言之，初中的阶段是培养学生们价值观的时间，只有教师在课堂中讲述正确的历史专业知识，使的学生能够当堂掌握新学习的内容，才能更好地培养学生们的历史素养。需指出的是教师在讲授新知识时一定要考虑学生的全面发展，从学生的主体出发，来传授历史专业知识，从而提高他们的历史学习水平，建立高效的课堂。

参考文献：

[1]孙洪艳.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].学周刊，2015 （32）.

[2]王明明.讓历史故事在课堂上适时绽放[J].中学历史教学参考，2015 （02）.