浅析体育游戏在小学体育教学中的运用

伍振华

摘要：随着我国新课改进程的不断加快，对小学生开展身心健康全面发展的教育教学势在必行。在小学体育教学的过程中，传统的教学模式已经不适应时代的发展，找到信息的教育教学方式刻不容缓。本文提在小学体育的教学中应用体育游戏的教学方式，不仅可以有效的调动学生的积极性和兴趣，而且能在体育教学的同时灌输一些其他的知识，同时活跃了课堂氛围，提高体育教学的整体质量。本文着重分析了体育游戏教学的特点和优势，然后分析如何将体育游戏教育应用道小学体育教学之中，从而实现小学生综合素质全面的发展。

关键词：体育游戏;小学体育教学;教学运用

体育游戏教学相比传统的教学模式有着诸多特点和优势，其主要是一种互动型的教学模式，通过游戏来调动学生的学习兴趣，并促进学生身心健康全面发展。体育游戏教学的方式有很多种，在实际教学的过程种如何充分发挥其特点和优势，从而提高教学效率是当前急需解决的问题。本文就以如何将体育游戏教学应用于小学体育教学之中展开讨论和分析。

一、体育游戏教学的特点和优势

相比传统的体育教学方式，体育游戏教学具有多种特点和优势，主要包括具有很强的趣味性、全面性以及竞争性。

1.1体育游戏的趣味性

在实际教学的过程中，教师可以选择一些具有很强趣味性的游戏，营造一个良好了的体育教学课堂氛围，让学生们在快乐游戏的过程中進行体育学习。这能在很大的程度上提高学生们对体育教学的兴趣，并主动的参与到整个教学之中。除此之外，利用体育游戏教学可以让学生们找到学习过程中的乐趣，改变了传统单调沉闷的体育教学课堂。

1.2体育游戏的全面性

体育游戏的教学方式有多种多样，包括跑步、跳、走等等都可以进行相应的游戏教学，通过多种不同的教学方式能促进学生身体素质全方面的发展。例如，在对小学生进行篮球游戏教学的时候，整个投篮过程需要通过跑步、跳跃以及投掷等多种动作才能完成，同时还要对篮球的运动轨迹进行预测，整个过程对学生的肢体协调性、反应能力等多个方面进行了锻炼。由此可见，体育游戏教学是一种全面性很强的教学方式，而且教学的内容是通过老师对学生们的兴趣爱好进行分析，从而针对性的选择一些游戏活动，从而调动学生参与的积极性，完成对小学生多方面身心素质的教育教学。

1.3体育游戏的竞争性

体育游戏教学的另外一大特点就是竞争性，这种方式对竞争、胜负的重视程度较高，因为小学生种处于少年时期，竞争意识较强，利用体育游戏教学的竞争性能够激发小学生的斗志，对以后的学习和工作都有很大的帮助。通过体育教师安排科学合理的游戏，可以让他们在快乐玩耍的同时增强自己的竞争意识，并对团队意识和合作意识进行一定的培养。

由此可见，体育游戏教学所具备的诸多特点能够实现对小学生综合素质全方位的教学，在提升身体素质的同时对学习的积极性、竞争意识和团队合作意识进行培养，符合我国新课改的教学目的。

二、体育游戏教学在小学体育教学种的具体运用

通过上文对体育游戏教学的特点和优势进行分析，下文提出如何有效的将游戏教学运用道小学体育的实际教学之中，从教学前期的准备活动等三个阶段展开讨论和分析。

2.1教学前期的准备活动

在体育教学的准备阶段利用体育游戏活动是很有效果的，一般来说，教师会专业设定一些准备性的活动，其主要目的是帮助学生进行热身，确保所有的身体部位都进入良好的运动状态，避免在剧烈运动的情况下出现不良反应。除此之外，准备活动还可以作为实际教学的技巧辅导，例如，在教学弯道跑步技巧的时候，可以准备一些有利于学生掌握弯道技巧的活动，包括螺旋跑等等，从而有效的调动学生学习的积极性，从而掌握一些体育技巧。总的来说，体育教学前的准备活动能提高学生积极参与道体育教学的兴趣，并迅速进入运动和学习的状态。

2.2教学中科学的组织体育游戏

科学合理的组织体育游戏是为了有效的提高教学质量，并激发学生们的积极性和兴趣。所以说，在实际组织游戏的过程中教师要本着公平、公正、公开的原则。教师可以根据学生的年龄、性别及运动能力进行分组，而且设定一些难度适宜的游戏，充分保证所有的学生都能够参与到体育游戏教学之中。在整个游戏的过程中要维持秩序，避免发生一些不必要的意外事故，并加强对学生的安全教育。由于在游戏的过程中学生会消耗大量的体力，如不注意会发生跌倒、摔伤，从而引发安全事故。所以说，在实际教学的过程中要在保证学生们安全的基础上进行游戏教学，从而有效的提高教学质量。

2.3教学结束收尾游戏活动

在结束教学之后，为了能在最短的时间内让学生们恢复道安静的状态，选择一些具有平静心情的有效有很好的效果。在这个阶段一般会选择一些具有很强趣味性和幽默性的体育游戏活动，从而帮助学生摆脱之前的紧张心情，恢复平静。此外，收尾的游戏活动对后期学生的组织有很大的帮助，有效的确保学生的安全。

三、结语

综上所述，在小学体育教学的过程中采用体育游戏的教学方式能有效的提高教学质量，并充分的调动学生参与体育教学的积极性，激发对体育课的兴趣，实现身心健康的全面发展。在实际教学的过程中，教师要根据学生的性格特点设定合理的游戏，并加强游戏的趣味性，实现对小学生综合素质全面发展的教育目的。

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