开放教育学生思想政治建设的主要成果和经验

孟丽娜

【摘 要】研究开放大学应该树立怎样的学生思想政治工作理念，构建怎样的网络学习平台时，必须注意了解和借鉴国内高校学生工作的理念和结构框架，在此基础上结合开放教育的特点，进一步扩展和延伸，形成有自己特色的教育新模式。

【关键词】开放教育;思想政治;慕课

【中图分类号】G641       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0017-01

一、“互联网+”思维模式下的慕课（MOOC）教学

随着“互联网+”概念的提出，有力地促进了远程教育进行根本性的变革：一间教室、一位老师、一本教材、一支粉笔……，这种传统的教育模式正逐渐被改变，取而代之的是一种全新的教育模式。因此，远程教育应该更新教育理念，积极探索“互联网+”思维模式下的人才培养与教学模式。

1.慕课的定义。

所谓的慕课（Massive Open Online Course 简称：MOOC），即大规模的、开放的、网络在线课程。这一课程不同于传统的课堂教学，也不同于通过电视、互联网形式的远程教学，也不同于网络视频公开课以及一些网络学习软件。在慕课教学模式下，大学的课堂教学，教师授课，学生学习方式，师生互动，考核评价等都通过网络完整地、系统地在线实现。

2.慕课的教学特色。

“互联网+”时代背景下，信息与知识的主要载体由纸质课本逐渐向网络转移，以书本为主要载体的知识结构是线性的、静态的、层级式的，而网络的基本结构是超链接的，是网状的、动态的、非层级的，他们在结构与表达形式上有很大的不同。

慕课的出现使这种以网络为媒介的知识载体发挥到最大优势。目前我国高等教育学校数量众多、学生规模巨大，相对来说，所谓的名校却为数不多，如果有条件，学生都希望跟着世界上最好的老师学习，而慕课使这种可能成为现实。

慕课与传统课堂教学不同，一门慕课课程注册容量可达数万人，最多可达几十万人，依托网络进行互动交流，集合全球最优质的教学资料;其教学形式不是传统的教师与学生面对面沟通，而是老师在约定的时间出现在网络，借助网络这个平台回答学生的各种提问。慕课把一堂课的内容分解成若干知识点，每节课都由10到15分钟的短视频组成。这种“短视频+交互式练习”的知识点组织模式和学习模式，使学生有节奏的在线掌握各种学习材料，并对学习节奏具有一定的控制权和主动性。

二、远程开放教育学生思想政治教育工作的主要经验和成果

近年来全国各地电大开放教育方兴未艾，在思想政治工作中，也做了一些研究和实践探索，从不同的角度推进远程开放教育思想政治工作。

1.以德育工作作为立足点和切入点。

开放教育实践中，国内部分开放大学、电视大学已经开始有部分思想教育工作探索。从服务助学的角度，以人文关怀的方式出发：2013年夏天，辽宁抚顺地区发生洪涝灾害，沈阳广播电视大学开放教育学生会自发组织开展为灾区送温暖的募捐活动。学生的集体荣誉感、集体主义情感往往都是在预定的情景中才激发出来的。沈阳广播电视大学还结合在职学生思想较为成熟、做事系统性比较强的特点，为学生搭建平台，让学生通过歌会、文艺汇演、摄影展、体育赛事等多种形式表达自己的感受，抒发自己的情感，从而激发集体荣誉感，达到德育效果。

2.以素质教育为主线，学校教育和社会教育相结合。

北京开放大学结合远程开放教育“社会当班人”的培养标准，将“工作岗位上获得的实绩”和“对社会的贡献”等素质教育要求融入到各类学生评优工作中，在评选活动中既体现出素质教育的需求，也契合了成人学生的心理，从而形成一种推动学生素质全面发展的动力。沈阳电大从众多毕业生中寻找最佳“匹配”挖掘学生身边学习的榜样，如沈阳鼓风集团的“徐强精度”创建者徐强，通过他的鲜活案例向学生传递成才的信心，提供成功的模式和途径，虽然教育成功个例，并不能完成传达素质教育的理念，但实践证明榜样会照亮那些普通的学生，为他们提供一些精神支撑，使他们成就精彩人生。

3.以学生活动为载体，营造强大教育氛围。

对成人学生来说，理论灌输、主题班会，综合拓展等较为常规的单一的教育方式所能取得的效果十分有效，要取得实效就必须突破传统工作方式，探索综合性的教育模式。沈阳电大在开展成人学生思想政治工作时，以活动为载体，面向系统在校生开展文艺汇演歌会，体育比赛等形式丰富的活动，在系统中选出了一批拥有才能，渴望得到展示的学生，各种后续调查显示活动增强了电大学生的自信心，丰富了校园文化生活，极大提升了学生认同感。

三、依托网络平台，拓展学生思想文化建设新渠道

1.网络开辟了思想政治教育工作的新渠道、新方法。

高校思想政治教育工作的开展，离不开一定的工作渠道，传统的教育工作渠道主要包括思想政治理论课教学渠道、日常思想教育渠道、党团和学生工作渠道、社会实践及校园文化建设渠道，甚至还包括家庭教育渠道。这些传统渠道都是在一定的现实时空范围进行的，不能超时空地完成思想政治教育工作的任务。而网络则是大学生学习生活中不可缺少的工具，为加强和改进大学生思想政治教育工作开辟了新途径、新方法，它可以同时以图、文、声、动画、触觉等非线性方式作用于人，调动人的全部感官加入学习过程，从而使学习效率大大提高。网络语言具有声色俱全、图文并茂、声情融汇等特点，可为大学生们提供真实的表现效果，感染力极强。特别是网络“多媒体”技术的运用，可在屏幕上创造一种活跃、轻松、愉悦的受教育情景，使严肃的宣传教育内容，变得生活有趣，能充分调动大学生的主动性、自主性和参与性，如网上教育、网上论坛、网上交互对话、电子信箱等等，都是大学生们所喜闻乐见的，学生们可以利用电子信箱、留言板、聊天室等许多方式与老师交流，这样思想政治教育工作就很自然地融入了网络的各种形式当中，在服务于大学生的学习、工作、生活和情感等需求的同时，把正确的世界观、人生观、价值观渗透在其中。

2.网络对大学生思想政治教育工作的方式和手段提出挑戰。

在网络时代，以往单纯的鼓舞、号召，生硬的说教、强制，灌输式的传统教育方式是无法解决问题的，只有把握网络的特点，结合大学生的实际情况，才能调动其积极性。因此，网络环境下，传统的思想政治教育工作方法的单一性必然会遭到大学生的抵制和反对。在“互联网+”的时代，思想政治教育方式面临着许多新情况。

3.建立适用于远程开放教育学生的慕课网学习平台。

建立慕课网学习平台开展思想政治教育工作，这种紧扣时代主题和科技进步脉搏的举措，能够满足成人学生学习理论、时事的需求、弥补传统思想政治教育工作方法的不足，开拓思想政治教育的新平台。