课外阅读,成长中“隐形的翅膀”

2019-07-13 01:45易雁飞黄林
课程教育研究 2019年25期
关键词:亲子阅读课外阅读

易雁飞 黄林

【摘要】“读万卷书,行万里路”,在语文学习中,唯有读书才是打开学生认识世界的唯一钥匙。读经典的书,和高尚的人对话,提升阅读品质,净化心灵,对孩子世界观、人生观、价值观的形成,远比说教有效得多。

【关键词】课外阅读 教师导读 亲子阅读 成功体验

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)25-0086-01

在小学语文学习中,阅读量是衡量每一个孩子语文素养的尺码。单凭课堂上阅读教科书是远远不够的,这时我们就会发现,课外阅读它占据着很重要的位置。今天我作为一位小学语文教师,就从教师的导读、亲子阅读以及学生参加过级阅读获得的成功体验这三个方面,来谈一谈,课外阅读对小学高年级学生成长的重要性。

一、教师导读,悄然打开的一扇智慧的门。

我相信,每一位语文教师都是小学生记忆中最难忘的人。这种深刻的记忆,应该是取决于你留给孩子多少“财富”。一个爱读书的语文教师,在给学生上课、批阅作业时,都会妙语连珠,无形中就增加了学生对教师的信服力。“亲其师,信其道”,教师良好的阅读习惯潜移默化地影响着学生,很自然地将课外阅读融入到学生们的生活当中,甚至成为他们生命中最重要的部分。

教师导读的方法,可以是整本书的推荐,也就是好书推荐。其次是教师读书心得感悟的分享。最后教师可以结合自己的成长经历。和孩子们交流读书,给自己带来的影响。好书推荐,就可以教师对浩如烟海的图书,进行筛选,把经典、相对浅显的文学作品。从书店迁移到课堂上。

因此,作为小学高年级的语文教师,对学生要有合理的阅读规划。教师对阅读书目、阅读量,甚至个别潜力大的孩子个性阅读方向,都做到心中有数。那么在平常的语文课堂中,就会利用“课前三分钟”、“语文综合性学习”等时间,经常性的提及阅读的要求,展示要读的书目。孩子们最喜欢听老师和他们一起分享读书中的乐趣。

课前三分钟,就可以成为教师导读的最重要的时段。教师在课堂上给学生展示自己读过的书。有的孩子就会向老师学习去阅读老师今天分享的书目。哪怕只有几个学生,也起到了影响传播的作用。

纸质图书散发着清香,从《儿童文学》、《民间故事》、曹文轩作品集乃至四大名著,只要出现在教师的案头,就一定会成为学生的“营养品”。

一个爱读书的语文教师,一定会和孩子们一起分享阅读的快乐。利用现代的媒体,微信圈、QQ群,都可以“晒”读书的心得。小学高年级,是学生求知欲最旺盛的时候。他们特别爱听具有想象力、思想内涵比较深刻的文章,教师通过自己的解读,有意识地引导,可以让孩子们进行“原汁原味”的阅读。

一个爱读书的班级,每一名学生在这种氛围中,都会通情达理,纪律意识、责任意识都会增强,真的是教师有心悄然为学生的成长教育打开了一扇智慧的门。

二、亲子阅读,共筑书香家庭的设计师。

好爸爸、好妈妈胜过好老师。家庭是学生生活时间最久的场所,对他们影响最大的人莫过于自己的父母。言传身教,一个爱买书、爱读书的家长,势必会潜移默化地影响到孩子。 我们这样畅想:暖暖的灯光下,一家人围坐在客厅,或厚或薄、或大或小的书本,被每个人珍爱地捧着读……窗外或许飘着无声的雪花,屋内充盈着知识的芬芳。这样的场景一定是很多父母、甚至孩子所渴望的。

那么作为小学语文教师,有意识地建议家长参与到阅读中,让自己的家庭成为书香家庭的楷模。

从一年级开始,我们就以作业的形式布置给家长,让孩子和家长一起开展亲子阅读,拍照片发到家长的微信群里。一、二年级的时候,就会让学生、家长养成每天睡前读书、分享的习惯。到了高年级,孩子自己的阅读习惯已经养成。小学高年级的学生就会习惯成自然地成为亲子阅读的组织者,由低学段时“要我读”变为“我要读”,经典作品就会如磁铁般深深地吸引着他们。

家长会上,家长介绍和孩子一起读书的经验分享,就成为每次家长会上最感人、最温馨的场景。家庭需要建设,有心的家长会抓住一些契机,培育自己的孩子,成功的人就是自己家庭的设计师。

今天是一个全民学习的时代,无论是“大手拉小手”还是“小手拉大手”,都可以开启家庭阅读的好模式。良好的家风就从家长以身作则的阅读、全家齐参与的阅读开始,代代相传,书香家庭就会名不虚传。

三、过级阅读制度,在读书中珍藏自己成长的点滴。

学校要为学生创造良好的阅读氛围,可以设计激励孩子们阅读的“人性化”制度。

我在平时的教学中,按照月份,规定每个孩子必读一本书,一学期按三个月计算,完成三本书的阅读。我设计了很精美的读书卡片:一级阅读过级证书、二级阅读过级证书、三级阅读过级证书,读完书的孩子拿着家长的签名,按时领取过级证书。我还会在全班学生的花名册上做好详细的记录,比如完成日期、阅读书名、书的页码等。对于一学期没有读完的学生,假期继续给时间阅读完,我会安排学习委员、小组长长期跟踪,按时打电话给家长沟通,督促读书任务未完成的同学按时完成。

班级中会有三分之一的学生,会超额完成读书任务,这时就进行个性化的奖励。比如家庭条件不太好的学生,我会奖励他(她)购书卡,他(她)自己去书店买书。还会奖励集体出游,去离家较近的景区进行集体的游玩活动。还会奖励小的礼品,如书签、签字笔,甚至是爱吃的零食。

其实,现在的孩子不缺这些,但是我们用奖励的方式对他(她)爱读书的精神给予了肯定,孩子们特别珍爱这样的礼物。有次外出游玩,去的就是常去的那个海景公园,但是集体给他们留下的印象却是终身难忘的。大家都是班里读书量大的“明星”,一次集体的活动,其实就是一次看似无意、实则有心的读书交流会。

好书真的需要分享,除了语言上的分享,我们还会通过学校举行的“跳蚤书市”,以折扣的形式把自己读完的书卖掉。还会用“图书漂流”的形式,把自己读过的书捐给班级,让它“漂流”到喜欢这本书的学生手中。我想活动的形式是很多,目的只有一個,就是让学生爱上读书;就是让学生自己建立一个精神世界的小小“图书馆”。

成长需要学习,家庭、学校、社会都是学生汲取成长养分学习的地方。今天我要说读书,恰恰是最促进学生心灵成长的良药。每读一本书,就是和作者、书中人物的一次深深的交流,就是一次生命成长的体验。聚少成多、聚沙成塔,读书吧,孩子们!相信自己,一定能筑起精神世界最瑰丽的城堡。

正如《隐形的翅膀》这首歌中唱到“我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,给我希望。我终于看到,所有梦想都开花”,我想怎样让我那些可爱的小学高年级的学生健康成长呢?我们做教师的有义务、有责任,引领每一个孩子走进阅读的世界,给他们一双“隐形的翅膀”。在无数经典书目的影响下,远大的志向、坚毅的品质、不服输的信念,就会生根发芽;在充满正能量人物形象的感召下,敢于拼搏、力争上进,一定能让他们的梦想开花结果。

猜你喜欢
亲子阅读课外阅读
课外阅读——写作的源头活水
从《蝉》到《昆虫记》,由自读延伸至课外阅读
亲子阅读存在的误区及对策
有效进行亲子阅读教学管见
简析亲子阅读中低年级学生阅读兴趣的培养
点燃课外阅读的火焰
基于绘本的系列亲子阅读游戏开发实践研究
实践语文课外阅读的几点思考
让阅读像呼吸一样自然——课外阅读探究心得