浅析初中语文写作教学的优化

吴晓华

摘要：在中学语文中，作文一直以来都是占分比例较高的一项，一直都是处于举足轻重的位置，而且由于中考语文考试中作文一直都难度高，所占分值比例高，所以作文成为了中考中关注的焦点问题。有些同学总是处于无话可说，无法下笔的状态，为了使学生改变写作困境进入才思泉涌的写作佳境，我认为要针对初中语文写作进行教学优化，那么如何通过教学来提高学生的作文水平呢？

关键词：初中语文；写作；优化作文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0089-01

1.通过课堂上老师引导写作情境来激发学生的写作热情和写作欲望

如何才算是一堂好的作文课？作文课上要让学生有思想有热情有思维碰撞有情感抒发欲望，让学生在轻松愉快的氛围里主动参与积极思考。作文作为初中语文教学中的极为重要一部分，在课堂作文中要进行各种写作情境的引导，从而激发学生的真实情感和深刻感受。比如以“父亲”“母亲”这类身边亲人作为作文题目时，学生所选择的材料往往比较陈旧，拘泥于一些比较普遍的家庭事例，感情不能做很好地表達。针对这种情况，我会引导学生进入深层次的思考。例如八年级上册课文中朱自清先生的散文名篇《背影》中，在文中朱自清通过父亲买橘子时的背影描写，塑造的父亲虽然体态肥胖臃肿而且步履蹒跚，但是父亲却时时刻刻念着自己在远方的儿子，通过细节的描述将慈父的形象刻画的淋漓尽致，让众多的读者引起共鸣并深深感动。

通过引导学生思考父亲母亲生活中为自己做过的那些深刻且难忘的事情，让学生能更深刻了解到父爱虽然平时不易察觉，但是父爱是深沉的，同时也是让人难以忘怀的，激发起同学们的丰富情感，使他们从“不知道怎么写”到“我要写”，我想要抒发感情想要通过文字表达自己的情绪，这样就激发了学生的写作热情和积极性。

2.多让学生体验生活，以便发现更多生活中的美好

让学生拥有发现美的眼睛，通过对生活的观察，来增加平时的写作的素材。一切灵感都可以来源于生活，作为教师要引导学生做个有心的人，在平时要多主动去观察生活，要更加热爱生活，多留意身边的每一点美好，来唤起对所要表达的人和事的丰富情感。

比如在春暖花开的季节里，可以带学生到乡间进行采风，让学生从不同的角度去观察和欣赏周边风光以及风土人情，然后号召学生进行积极的交流，使学生感受到美丽风景的同时也能对人和事物有更深切的体验和感受。这样不仅能达到提高学生审美能力的目的，同时也能增加学生的写作内容素材。

3.教学生更好的在作文中流露真感情

写作文一定要让学生写出真感情，是一篇作文成败的重要条件。学生怎样写才能表达出自己真实感情？首先，写的人和事一定是熟悉的，只有自己经历过的有感触的才能感情真切，体会才能更深刻，写出来的文章才能更好地打动别人；其次，不要对要写的人或事进行虚假或者夸大描述，写作文时，最忌讳的就是瞎编乱造和矫揉造作。

4.通过丰富学生的文学知识和生活积累来提高学生的写作水平

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

如果学生在作文中能够在恰当的地方通过名言或佳句来表达自己的想法，那么这篇文章必定会让人觉得新颖，眼前一亮。在历年中考中有不少学生在作文通过这种方法取得高分。很多时候文章中通过引用佳句或者历史名言，不仅可以达到提升文化品位审美趣味的目的，同时还能让读者回味。其次，在作文中通过运用多钟修辞方法，用有感染力的语言色彩来为学生的作文加分，让读者感受到作者饱满细腻的感情。最后，学生在平时生活中要善于捕捉心中的感悟和小情绪，讲生活中的喜、怒、哀、乐通过文字描写出生活的酸、甜、苦，辣、涩，这些看似不起眼的小感触小情绪，正是写出好文章的基础，如果平时学生养成观察生活细节的习惯，那么写出情感充沛的好文章对于学生而言是轻而易举的。

5.在教学中对作文评价的作用要重视

在提高初中学生作文水平过程中，对于学生作文的评定不仅仅必要而且很重要。通常作文都仅由任课老师一人来进行评定打分及作出评语。但是在开放式教学的今天，作文同样也可以由学生们之间互相评定或者自己给自己打分的方式来进行，通过第三方的视角能更好的发现自己作文中有哪些问题，针对大家都评定高的文章可以进行宣读和分享。而教师的评语，能够更有针对性的指出学生作文中的亮点，对学生的写作进行鼓励和肯定，同时也对学生写作水平的提高提出更清晰明确的指导，与学生互相评定相结合，使学生真正在作文评定过程中来取长补短学习到更多，使学生能更积极主动的提高自身的写作水平。

结束语

综上所述，作文是学生用来展现自身语言组织能力和整体素质的一个窗口。在教学中培养学生的语文写作能力需要从学生的实际情况出发，有针对性有规划地进行训练和指导，通过一步步激发学生写作文的兴趣活跃写作思维，并培养学生养成文学积累和生活积累的习惯，才能使学生真正做到“下笔如有神”，只有这样，才是真正提高学生的写作能力。

参考文献：

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