低年级看图写话“三步法”的探讨

刘齐平

摘要：低年级学生在进行看图写话的时候往往由于词汇量的缺乏，往往不能够很好的进行文字的表述，这就阻碍了学生进行交流的机会。因此，小学教师在进行教学的时候，往往需要提升低年级学生看图说话的能力，这样才能够帮助低年级的学生更好的学习和生活。正是由于当前看图说话对于低年级的影响非常大。因此，需要有效的提升低年级的学生看图说话能力就需要教师的积极引导，在目前看来，进行积极引导的方式就通过三步法，这是进行看图说的重要方法，通过这个方法能够很好的提升整个人的表达能力和思维能力，所以，本文的主要目的就是详细介绍看图说话的三步法，希望能够更好的提升整个低年级学生的学习能力和思维能力。

关键词：低年级；三步法；看图写话

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0038-01

当前我国低年级学生的看图写话是锻炼学生学习能力和表达能力的重要方法，因此，需要教师积极引导学生进行看图说话，也正是由于这样的原因，本文就需要将看图写话的具体方式进行总结，然后将这个具体的步骤进行阐述，希望能够帮助教师不断提升学生看图写话的能力。

1.看清图片内容，紧紧抓住主要元素，进行完整的语言表达

看图写话的重要一步就是需要对于图片进行细致的观察，只有将图片的内容得以清晰的描绘出来才能够进行具体的语言表达，也就是需要将图片上的各个元素弄清楚，先将点弄清楚，才能够将点连成线，进而由线才能够形成一个面，进而帮助学生不断提升自身的语文表达能力，也就是能够提升学生的说话水平。所以，在低年级学生身上，重要就是要提升观察能力，只有不断提升学生的观察能力才能够更好的提升其对于图片的描绘，这样才能会使得学生可以更好的表达下去。因此，学生的观察能力将是进行语言表达的基础。教师需要首先教给学生，需要按步骤细致进行一个一个图片元素的观察，这接下来进行表述的关键一步，然后，在进行整体的观察，把握整体的图片基调，这样才能够在后面进行语言组织的时候可以重视文字的选取，因此，不同的感情基调往往不能够采用相同的词汇，这是学生正确使用词汇的重要过程。最后，在学生全部观察细致之后，需要教给学生按照谁在什么时候做了什么这样的基本顺序进行思考，然后在根据这样的步骤进行语言的表表述，因此，这就是目前来看，三步法中的第一步也是最为重要的一步就是要细致的观察整个图片，才能够帮助学生明确需要采用哪种语言进行描述。

2.抓住细节处，将句子加长

在明确了图片中的重点元素之后，引导学生进行相应的时间、地点、人物描述，以及在后面的句式引导之后，下一步就是需要让学生细心观察，去观察整个图片的细致部分，这是整个图片在进行表述之前的关键环节，需要将粗略化的内容不断进行细化，只有将这些细化的东西表达出来，才能够真正的帮助学生提升自身的语言表达能力。当然，在进行文字表述的時候，学生需要首先构建起整个全图框架，这样才能够进一步提升整个图片的细节部分，对于学生来说，其往往只是看到一个部分就会直接表达出来，而在整个表达中往往缺乏了必要的细节把握或者说缺少了对于整个图片的把握，这就是需要教师在进行教授的时候重视引导学生的细节感。例如，对于一个母亲带着孩子去游玩的画面，一般学生只是简单的进行整个过程的描述，但是，在整个过程中往往忽视了画面的内在含义，也就是对于里面的细致描述，只有通过更为细致的描述，才能够提升学生的细节描写能力，而这个能力往往是需要锻炼和提升的，对于看图写作的三步法来说，更为重要就是不断提升整个画面的细致感，也就是需要让学生明确自身在进行基本阐述的时候，需要不断提升自己的细致描述，这样才能够这种的帮助学生提升能力。

3.提升想象力，将句子充实起来

想象力是作为一个人必然具有的特殊属性，强大的想象力能够更好的提升学生的学习能力和写作能力，在进行基本画面的描述和细致的观察之后，需要做的就是引导学生进行想象力力度发展，让学生对于事件发生的前面和事件发生的未来进行想象，这样就能够丰富学生的句子，也能够更好的提升学生的想象力。对于教师来说，其要积极的鼓励学生进行思考，以及进行有效的想象力锻炼，在进行了必要的思考和想象之后，就可以进一步提升学生的语言表达能力，可见，第三步实际上是对于整个学生想象力的延伸，这样的教学模式下可以更好的激发学生的语言表达能力以及对于语言的吸引力。总之，看图说话的三步法是目前学生学习的重要方法。

4.总结

低年级学生在进行看图说话的时候往往需要进行教师的引导，而在进行引导的时候，需要做的就是采用有效的三步法，这样能够极大的提升整个学生群体的学习热情，也能够更好的帮助教师进行教学工作的开展，因此，三步法是当前教学工作中的重要教学方法。

参考文献：

[1] 张辉.低年级看图写话“三步法”的探讨[J].教育周刊，2017.

[2] 邓欣欣.关于低年级看图写话“三步法”的探讨[J].当代教育，2018.