家庭教育对初中生心理健康发展的影响研究

吴梦蝶

【摘 要】初中生处于个性发展的新阶段，心理健康问题对其健康成长有着重要影响。家庭教育作为初中生身心健康教育的重要载体，在促进其心理健康发展中起到重要作用。本文立足初中生的心理健康问题分析，从与孩子建立良好关系、掌握教育艺术、创建民主和谐家庭环境等方面，具体阐述了家庭教育在初中生心理健康发展中的干预措施。

【关键词】初中生;家庭教育;心理健康;影响;干预

【中图分类号】R71【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）12-03--01

前言

初中生处于个性发展的特殊阶段，个性好强、交往需求强烈等特点，导致初中生在心理健康发展方面，易出现诸多问题，影响健康成长。从实践研究来看，初中生的心理健康问题，主要在学习、人际关系和挫折适应等方面。特别是在人际关系的处理中，同学关系、父母关系的矛盾冲突，都对初中生的身心健康发展形成了影响，而挫折适应则会影响到学生在学习生活上的情感表现，这些问题的出现值得重视。因此，本文从初中生的心理特点出发，就如何发挥家庭教育在初中生心理健康发展中的作用，做了如下阐述。

1 初中生心理健康发展的问题

1.1 学习方面的心理健康问题

初中生步入了新的学习阶段，相比于小学，学业压力大，心理健康我让你踢的出现，极易导致学生厌学、焦虑等情绪的出现。1）学习压力大。很大部分学生在进入初中学习之后，倍感学习压力大，而又缺乏自我调整。以至于出现精神萎靡、情绪低落、食欲下降等反应，在很大程度上影响到身体健康;2）厌学情绪。学习成绩较差学生，在学习中表现出厌学情绪，学习热情不高，繁重的学业，让其出现头痛、思维迟缓等情况，不利于有效学习;3）焦虑心理。初中阶段的考试增多，学生对考试的焦虑感有所表现，甚至出现吃不下饭、睡不着觉等情况，严重影响到学生的身心健康。

1.2 人际关系方面的心理健康问题

在人际关系中，与父母关系、师生关系、生生关系等的处理，是初中生人际关系中的常见问题。特别是在与父母关系的处理中，矛盾的激烈演绎，会严重影响到其身心健康。

1）师生关系。初中生在学习中，渴望得到教师的关心与肯定。而在与教师的关系处理中，教师的批评教育，反而激发了学生内心的抵触心理，在教师那里得不到关怀与肯定，势必恶化师生之间的关系;

2）同学关系。同学关系是初中生成长中的重要关系。在班级学习中，学生希望融入班集体，希望得到同学的信任……在同学关系的处理中，关系不融洽，被其他同学排挤或是孤立，都会导致导致其心理畸形;

3）与父母关系。家庭是学生成长的重要环境，与父母关系的有效处理，直接关系到其身心健康。若与父母关系恶劣，会在心理上对孩子形成伤害，对家庭、父母有憎恨心理。

1.3 挫折态度方面的心理健康问题

在初中阶段，学生面对的人际关系、学习环境等，均发生了改变，在对待挫折中，对于挫折的适应能力，是影响其实心理健康的重要因素。一些初中生面对考试成绩差，表现出消极心理，一蹶不振的情感态度，不利于学习的提高。据有关调查统计，有近7成的初中生在对待挫折时，表现出消极的情绪，选择逃避等方法解决，反而出现“于事无补”的心理落差，极大地挫伤了积极心理。因此，更好地引导学生正确对待挫折，树立正确的思想价值观，积极面对措施，这对于初中生的心理健康发展，至关重要。

2 家庭教育对初中生心理健康发展的作用

2.1 转变教育观念，与孩子建立良好关系

在家庭教育中，父母要转变传统思想观念，尊重孩子的个性发展。初中生处于个性发展的特殊期，要在关系处理中，照顾到孩子的心理感受，尊重其兴趣爱好，在于孩子的良好关系建立中，发挥家庭教育的重要作用。为此，一是要转变传统教育思想，树立正确的行为榜样，面对挫折问题积极应对;对待生活积极向上，等等，这些优秀的品质需要家庭教育的实施;二是要与孩子建立良好关系，主动了解孩子需求，在学习生活上给予关系，对于学业压力大，家长可以带孩子出去放松，保持轻松、愉悦的心情;三是懂得如何与孩子交流互动，在学习生活中，要关系其学习成绩的同时，要懂得正确激励孩子，让孩子在学习生活中感受到温暖与肯定。

2.2 掌握教育艺术，创建民主和谐家庭环境

实际上，家庭教育要讲究教育艺术，粗暴的教育方式，反而会适得其反。为此，在家庭教育中，父母要实创建民主核心的家庭环境，这是实现其心理健康的重要基础。一是家庭教养要注重民主、核心，尊重孩子的個性发展，特别是初中生个性好强，需要被肯定、被接纳，通过民主的教养方式，能够更好地促进其成长中形成积极主动、敢于创新等优秀心理品质;二是教育要注重时机。在孩子出现困惑时，家长要及时疏导，而不是责骂，通过关心引导，让孩子更好地释放不良情绪，同时也起到教育效果;三是家长要树立榜样，创造和谐的环境。夫妻之间要相互理解，以良好的行为，让孩子形成正确的思想价值观，这是健康心理的重要基础。

2.3 与学校联动，实现家校共同教育

家庭教育应学校教育形成联动，在家校共同教育中，更好地促进初中生心理健康发展。初中生心理健康教育需要家庭、学校等的积极参与，共同教育形态的生成十分必要。为此，一是家长要与教师互动，了解其在学校的学习情况，对于出现的厌学、学习成绩下滑等情况，家长要分析问题根源，与教师共同解决，实现父母与教师联动教育;二是家长与学校互动。学校在开展心理健康教育活动中，家长要积极参与其中，更多地与孩子互动交流，让家庭教育延伸至学校，更好地发挥家校教育的重要作用。

结束语

综上所述，初中生心理健康问题的发生，是多方因素综合作用的结果。家庭教育作为引导其心理健康发展的重要因子，应发挥积极重要的作用。在笔者看来，无论是学习方面、人际关系方面还是挫折适应方面，其所表现出的心理健康问题，可以在家庭教育的正确引导之下，实现有效干预，为孩子健康成长提供良好的环境，保障身心健康。

参考文献

周林.浅析家庭教育对学生心理健康的影响[J].才智，2018（04）

刘晶芝.父亲教育对中学生心理健康的影响研究[J].预防医学，2019（06）

吴永韶.试析初中德育和心理健康教育的融合[J].新校园（中旬刊），2018（18）

余永成.促进小学生心理健康发展的家庭教育对策研究[J].新课程，2019（11）

张秀芳.家庭教育对中学生心理健康的影响及对策研究[J].读书育人，2018（21）