高中体育对培养学生思想道德与行为习惯策略分析

王兴忠

摘  要：一所学校所承担的不只是知识的传播与教育，更有着育人的责任。育人，就包括学生的性格养成、思想品质还有行为习惯。这些内容将对高中生成长起到至关重要的作用。我们常常重视文化课的教学却忽略了体育教学对于学生同样起到不容忽视的作用。那么高中体育是如何体现德育作用的？它对学生的思想品德及行为习惯究竟有什么作用？高中学校如何利用这一点来完成育人的工作？本文将作出详细的阐述。

关键词：高中体育  思想道德  行为习惯

中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                        文章編号：2095-2813（2019）03（a）-0092-02

随着时代发展，学生思想也日趋发生变化，思想活跃自主意识增强，难免在思想品德上出现纰漏，这使得学生难以得到全面发展。就现在来讲，想要培养学生高尚的思想品德，帮助学生树立良好的行为习惯，是有很多新颖且富有创新意义的教学方式。体育教学就是其中一种[1]。按照学生发展情况和户外场地建设，选择合适的授课方法。高中体育作为高中教育的一个重要部分，学校应充分地利用起来，发挥体育教学在德育上所起到的重要意义。

1  高中体育课程对德育内容的体现

1.1 德育与体育的关系

在19世纪，教育专家提出，任何一名教师在教学过程中，要充分体现出教育的性质。这一理论是现代相关教育学者研究教育问题的典型模范。作为非常能够体现德育内容的体育课程，它所显现的非常强的教育功能已经在各大学校及教育机构有所发挥[2]。在教师上体育课的时候，教师不仅传授某项运动项目的要求和策略、达到提升学生体质的目标，还会对学生的思维方式和品格素养在潜移默化中产生重要影响。高中生由于自我意识的增强，他们的“三观”及人格素养将会在高中这人生重要的三年里慢慢树立起来。这就要求教师在体育授课的时候，恰当地发挥体育教学所蕴含的德育品质，切勿将体育教学的功能浪费掉，让学生在上体育课的同时收获的的不只是动作要领和学生体质的知识，还有的就是通过这样的课程与方式，也为学生树立团结精神主义与爱国主义的思想，树立规则意识、尊重老师、尊重课堂、永不言弃、奋勇向上等良好的精神品质。

1.2 体育教学过程中所体现的的德育内容

在体育教学中，对于学生来说，他们进行的任何一种体育项目，都需要他们发扬永不放弃、坚持到底的精神。教学过程中不同的体育项目，都会在德育方面产生不同的效果和作用。具体来说，在跳跃活动里，可以培养学生克服困难的勇气;而对于长跑，就需要学生具备良好的身体素质和永不放弃坚、持到底的顽强与执着。同样是跑步训练，短跑所强调的就不同于长跑，短跑主要培养学生的爆发力以及勇争第一的良好品德。除了上述内容，体育项目还能够发散学生们的思维能力，引导学生把更多的思考放在怎样充分掌握姿势要领和原理，通过反复研磨和锻炼一步步巩固所学内容，掌握技巧，提高身体素质，为学生养成良好性格做铺垫[3]。

教师的教学是否规范，对于德育功能的发挥很重要。体育不同于其他课程。其他课程都是学生坐在教室里坐在座位上听课，教师不必过多组织或维持秩序。而体育可就不同了，每个学生没有固定站位，没有过于固定的规矩，那就要求体育老师具有强大的教学规范。不论从哪一个角度出发，是学生分队还是进行运动的方式，都在教学规范上有很强的要求。学生在体育教师的引导之下，只有在有组织有纪律的团队里进行运动和锻炼，体育教学活动中的德育功能才会完美地发挥出来，才会给学生潜移默化地灌输遵守纪律、维护团结的理念及尊重老师的劳动成果的思想。体育教师在教育改革的大背景下，应不断学习并提高自身对于维持课堂秩序的能力水平，同时深刻意识到这一点对于学生德育教育的重要性。

1.3 体育教师自我人格对德育教育的影响

教师自身的专业知识与个人道德修养，包括职业道德、授课方式、积极程度、言论等都会对学生有影响。这就是我们平时所说的，注重为人师表。体育教师虽不同于文化课老师，但是在教学和育人的性质这方面还是一样的。在示范动作时注意组织好语言和动作标准，努力提高道德修养，做一名积极认真负责地教师，公平对待所有人，学会因材施教，为学生树立一个良好的模范带头作用。

2  高中体育教学中培养学生良好思想品德的对策

教材资源要加以充分的利用。体育课程的内容相对于其他课程来说较为广泛，内容也比较杂。这样的条件虽说是非常考验教师们的业务水平，它却为培养学生良好的思想品质发挥了超级强大的作用。体育教师应该以教材为基础点，以及现实情况如场地是否有限制，学生的体质情况等对教学计划进行相应的调整。同时在教学中通过不同的活动加入思想道德相关内容，并在教育中进行潜移默化地传授。由于每一个学生学习程度不同，接受程度也就不同。实际教学时，因材施教，针对不同的学生进行不同的指导。

体育教材里每一节课的内容要有相应的目标和指导策略。教材的内容都是统一的但是不具备个性特征。所以教师要根据不同的年龄段、不同性别和不同的身体素质和发展规律，进行各种具有创意性又具备思想品德的众多项目来满足不同的学生。基于此，教师们应进行相应的教研来讨论教材相关内容，制定有效的计划，根据这个计划教师们再另加进符合自己班情况的特色教法。专业知识传授得好不代表这节课教师们任务完成得好。在每次知识传授后，要针对学生现实情况 对学生进行思想道德教育。

运用代表性事件来传递思想。体育教师在上课时要一直留心课堂情况，密切关注每一个学生的动作及言谈行为。找出具有代表性的模范融入教学之中来鼓励学生多多参加运动和锻炼。比如通过谈话教育的方式给学生讲一些奥运会的某些运动项目上，中国体育运动员是凭借怎样的一股力量来为国家争来荣誉。在台下吃苦耐劳、默默奋斗，台上充满信心的面对对手，永不言败。通过多讲述这样的例子来鼓舞学生们的精神，激发他们的热情，增强民族自豪感与团结凝聚力。

進行竞技类项目运动。任何一种比赛对学生的身体和精神都是一种考验。这样的竞技类比赛所产生的德育效果比正常上课好很多。因为需要比赛，那就会增加学生们的团结凝聚力、责任意识以及奋勇拼搏的精神。学生们在中间遇到的困难会让他们产生努力克服的意识，为了争得荣耀他们会付出更多的努力。增加竞技类比赛会在精神上和身体上对学生产生非常好的影响，从而培养学生坚毅的性格，以及良好的团队精神和协作意识。

3  高中体育教学培养学生良好行为习惯的对策

文明教育。在体育课进行之前，教师要养成召集所有学生集合的习惯。包括各种竞技类比赛也是一样的道理。这种训练给学生们传达一种规则意识，当哨声响起或是上课铃声响起时要来到指定区域集合。其实这种训练不只可以放在课前，课中、课后也都是可以的。重中之重就是锻炼学生们集合的速度与运动行为，同时体现学生的精神行为。除此之外，上课的硬性要求如运动装运动鞋也要符合要求，学生们在课程结束后要保证器械完好无损干净整洁，摆放有序。

良好行为习惯的养成。错误的站姿和走路姿势会影响到身体的发育。学生们在上学期间是长身体的重要阶段，养成良好的站姿、坐姿和行为习惯有助于学生们气质的培养。长期的不良站姿和坐姿不仅看起来不美观，还会对骨骼的发育造成很大的影响，甚至导致脊椎侧弯等等。因此要定时向学生们讲述不正确的姿势会导致的不良后果。教室外上课时注意观察动作不标准、姿势不正确的同学，及时进行纠正并做好监督。多强调良好的姿态会带来的好处，在意识上给她们灌输要做一个“美”的人的理念。

保护自己。活动之前教师最应该提到的一点就是注意安全。体育活动存在着一些隐形的危险。在进行一些危险性比较高的活动时一定要提前做好保护措施。例如在打篮球的时候，要带好护腕和护膝，以免损伤膝盖和手臂，从而影响学生们的正常学习和活动。平时做好充分的健康教育宣传，讲解理论上的知识的同时在实践上也要落实。如果学生不知道如何保护自己的安全，不但无法实现这一节活动课的意义，反而会有害身体。这就要求教师仔细讲解每一项目每一个步骤要如何做，要注意什么，并做好演示。将安全意识灌输到每一个学生的脑海里，并将其延伸运用到所有活动中。

因材施教。一些学生由于身体因素的限制无法做一些剧烈运动。比如肥胖、或者胆小易对学生造成恐惧心理。害怕上体育课。作为一名体育教师，也要发挥一个心理咨询师的功能，针对不同情况的学生进行不同的心理指导，以学生的心理特点为出发点进行个别指导。不能参与的活动不能勉强，可以从一些较为容易的活动开始培养他的自信心，适时的鼓励与表扬，激励他们不断前进。对于学生所擅长的项目，让他们来指导其他同学，增强他们的责任感与自信心。这样一来，就在潜移默化中培养他们良好的行为习惯与思想道德品质，为日后的生活打下坚实良好的基础[4]。

4  结语

对学生的良好思想品德与行为习惯的培养，是学校教育工作中的重中之重。实现这一目标需要长时间坚持和创新。需要各位体育老师长此以往的坚持和与时俱进的教育模式，积极响应教育要面向世界，面向未来的教育思想。体育活动锻炼的不只是学生的思维和体格，还有良好的行为习惯与思想道德修养。如何恰当地教育，如何完美地实现活动目标，是一门值得老师们仔细钻研的学问。

参考文献

[1] 彭加永.试论新课程下高中体育教学的现状和对策[J].当代体育科技，2017，7（32）：85-86.

[2] 董祥战.基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径[J].学周刊，2017（4）：165-166.

[3] 陈道深.高中体育教学的有效性研究[J].学周刊，2017（2）：55-56.

[4] 宋元明.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技，2016，6（33）：129-130.