中职学校体育教学中的德育渗透

陶发禄

摘  要：职业教育作为教育体系的重要组成部分，旨在为社会培养高素质的技术人才，为了促成这一目标的实现，在中职学校中开展德育教育就十分重要。体育教学不仅承担着培养学生身体素质的任务，还有对学生进行德育教育的重要使命。本文笔者结合自身教学实践，首先分析了中职体育教学德育教育的现状，然后阐述了中职体育教学德育教育的意义，并在此基础上提出了德育教育在中职体育教学中渗透的有效途径。

关键词：中职学校  体育教学  德育渗透  策略

中图分类号：G633.96                              文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0090-02

随着课程改革的推进，中职教育的理念也发生了重大变化，越来越重视學生综合素质的发展。体育教学是中职体育教学中的重要内容，然而在传统的体育教学模式下，只注重对学生身体素质的锻炼，而忽略对学生进行德育教育。实际上，中职体育教学中有许多可以进行德育教育的内容，作为中职体育教师，需要改变过去的教学理念，切实重视在体育教学中开展德育教育，从而促进学生意志品格等方面的发展。

1  中职体育教学中德育教育现状分析

目前来说，许多学校在开展体育教学时就忽视了对学生进行德育教育，尤其是中职院校更加注重职业技术和素质的培养，体育教学常常受到轻视，更别说在体育教学中对学生进行德育教育渗透了。由于学校对体育教学中的德育教育不够重视，教师就更加不注重对这方面进行投入，一些教师甚至对体育教学中的德育教育的相关内容知之甚少，造成德育教育成为中职体育教学的一个盲区。与此相对应的是，中职体育活动中不道德的现象屡见不鲜，学生迟到、早退的现象时有发生，有些学生对体育老师不尊重，不听从老师的指令。此外，还有一些学生的规则意识十分淡泊，在篮球比赛中推搡、拉扯对手，在足球比赛中飞铲对手，这都是学生缺乏道德意识的体现。

2  在中职体育教学中进行德育教育的意义

中职体育教学中实施德育教育对学生的全面发展具有重要的作用，第一，可以激发学生的拼搏进取精神，比如一些田径类项目需要努力训练才能取得更好的成绩。第二，可以增强学生的团队意识，一些团体类项目诸如篮球和足球都需要团队之间的密切合作才能有更好的发挥。第三，可以调节和控制学生的情绪，在体育课外实践活动中，能使学生在面对事物时做适度的情绪反应，能够使学生对消极的情绪进行转移，提高了学生的抗压能力和情绪的调控能力。此外，在中职体育教学中进行德育教育还是提高教师水平的重要途径，对于完善教育结构和教育体系也有重要的帮助。

3  德育教育在中职体育教学中的渗透途径

3.1 以身示范，发挥教师的道德模范作用

我国著名教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”在教学过程中，教师的一言一行都影响着学生，教师应该充分利用这个优势，凭借自身深厚的理论基础以及良好的道德对学生产生积极、正面的影响，在潜移默化中帮助学生树立良好的行为与价值观。反之，如果体育教师不注意自己的形象和道德，就会对学生产生负面影响。

例如，在日常的体育教学中，作为体育教师，每次都穿着整洁得体，并且穿上体育课中的训练服，这样在要求学生在这方面做时就会更加有说服力。上课我也守时，不迟到、不早退，与学生进行平等地沟通交流，待人有礼貌，这些学生都会看在眼里，记在心里。除此之外，我还十分关心学生，真诚地与他们做朋友，这不仅能够使自身树立一个良好的形象，还有利于增强教师对学生的了解，从而为教师实施针对性的德育教育奠定基础。

3.2 注重熏染，创造良好的德育教育环境

古语有云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在捏，与之俱黑。”环境对学生习惯的养成和道德的成长具有深远的影响。一些中职学校的生源较差，学生的自律性较差，还有的学生比较放纵，但实际上他们始终还是一个处在青春期的孩子，需要教师积极地进行引导和教育。因此，体育教师需要认真分析影响德育效果的环境因素，努力营造出有助于道德教育渗透的道德环境和氛围，采取合理的方式进行教学。

例如，在进行田径训练时，要搬一些比较重的运动器材，通常我就会组织班上的男同学进行搬运工作，并告诫他们要对女生表现出绅士的态度，使班级形成友好互助的氛围。在篮球比赛过后，场地之中会有一些垃圾，这都是学生平常不会注意的，我就会和学生一起将场地内的垃圾清理干净，通过这些细微之处来潜移默化地影响学生的行为。此外，在每次体育活动过后，我都会组织学生参与一些小游戏，来增进班级学生之间的感情，这对于营造一个良好的班集体无疑有重要的作用。

3.3 因材施教，根据中职体育教学内容渗透

在体育教学中，不同的体育项目对学生的德育培养的内容也不一样。通常来说，体育教学中田径、体操等体育项目都可以培养学生的勇敢、刻苦、灵活、果敢等品质，一些球类运动对培养学生的团结协作意识有好处，但是具体到某一个项目，培养的侧重点也不尽相同。因此，教师要根据具体的教学内容对学生进行有目的地德育渗透，通过创设具体的德育情境，来对学生进行德育熏陶。

例如，体操活动可以锻炼学生的身体协调性，同时体操活动的开展需要全体学生的默契配合，同时要参与的学生保持组织纪律性，这样才会做出精彩好看的体育动作。在体操教学时，我让学生建立了体操小组，让学生互相沟通和交流，保持亲密的关系，学生在体操知识的学习中体会到了合作的重要性，也逐渐形成了集体荣誉感。在体育基础知识教学当中，我通过给学生讲述改革开放以来中国体育事业的巨大发展，从洛杉矶奥运火的奖牌突破到2008年奥运会成为收获金牌最多的国家，从而激发学生的爱国之情。此外，对班上的一些问题学生，我也制定了单独的德育教育方案，帮助学生摆脱负面情绪。

3.4 积极评价，帮助中职学生树立正确价值观

课堂评价在德育教育中的作用十分重要，中职学生的情绪和心理都处在一个比较敏感的时期，因此教师的引导和沟通就十分重要。在体育教学过程中，教师要善于观察学生的行为，及时发现问题，并积极鼓励学生，帮助学生树立信心，积累正能量。如果教师对学生的批评和惩罚过多，就会对学生的心理造成极大的伤害，适度的批评则会激励和鞭策学生。

例如，在体育教学过程中，我常常给学生灌输一种思想，“不拘一格降人才”，中职学生作为国家以后技能人才的主要力量，你们的成长和学习对国家发展具有重要意义，要相信自己，对自己有信心，努力学习技能，养成良好的品格。在平时教学中，对于一些体育成绩较好的学生，要看到学生的不足，鼓励他们继续勇往直前;对于一些体育成绩较差的学生，要多发现他们的优点，给予他们鼓励和支持。此外，在每堂课结束之后，我都会组织学生参与“道德之星”的评选，使具有良好道德的学生能够进一步发挥榜样作用，其他学生也能够学习榜样学生的良好行为。

总而言之，在中职体育教学中不能只注重学生体育素质的培养，还要对学生进行充分的德育教育，找到体育教学与德育教育的契合点，将德育中的概念具体化，提高德育教育的可操作性，使体育教学中的德育教育得到最大程度的发挥，这样才能为国家培养出综合、全面的高素质人才。

参考文献

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[2] 顾飞.道德教育在中职体育教学中的有效渗透[J].运动，2016（4）：106-107.

[3] 包佶.简析中职学校体育教学中的道德教育[J].运动，2016（18）：105-106.