在最薄弱处发力

万永勇

长期以来，农村教师队伍存在着“年龄老化、结构失衡、数量不足、流动频繁”的状况。为了破解这一难题，宜春市袁州区着眼于教育优质均衡发展，着力为农村培养“进得去、留得住、教得好”的高素质师资，为基础教育最薄弱的环节注入了最坚实的力量。

[培养“留得下、稳得住、教得好”的定向师范生]

“深村小学是慈化镇最偏远的山区学校，也是我工作的第一站，2013年是我教书的第二年，这年9月我便担任深村小学校长一职，当时感觉任重道远。我担任校长期间，学校历经多种尝试，成为了袁州区第一所提供免费午餐的学校。在这几年的教学生涯中，不管遇到什么困难，只要一想到求知若渴的山村孩子们，我就坚定了自己的初心。我只想为学校多尽一份力。”眼前的谭眙根脸上尚带着青涩，话语中却透着一股坚定。经过几年在乡村学校的磨练，他变得越来越成熟。

谭眙根是一名“90后”，曾经是宜春职业技术学院的定向师范生，2012年毕业并被评为优秀毕业生。如今，谭眙根在慈化镇伯塘小学任教，凭借出色的能力和敬业精神，他先后获得市、区、镇级“优秀班主任”“师德标兵”“优秀德育工作者”等多项荣誉。

如今在宜春市袁州区，一大批像谭眙根这样的优秀定向师范生，毕业后像蒲公英一样散落在各个乡村学校，深深扎根，茁壮成长，正改善着城乡师资配置不平衡的状态，为袁州区的教育带来了新的生机。

2018年5月10日，宜春职业技术学院召开了一次定向师范生培养恳谈会。承担定向师范生培养任务的师范学院院长雷水龙就小学教育、学前教育定向师范生的培养作了题为《立足品质 创新致远——培养学高技精的定向师范生》的发言，从基本情况、培养举措、培养成效等方面介绍了定向师范生培养的现状。

出席会议的袁州区教育局局长易绍连建议：“要加强‘一专多能型人才培养，打造‘全科式教师以适应农村小学教学需要;强化教育见习实习管理，建立毕业生跟踪调研机制，建立健全定向师范生在校学习的考评办法，为用人单位安排毕业生岗位提供参考依据。”

袁州区为师范定向生的培养做了许多开创性的工作，在示范应用、组织实施、机制建设等方面特色鲜明，成效显著。一是严把进入关口。通过中考选拔学习成绩优秀、品行优异又有志于农村教育事业的学生，让他们进入宜春职业技术学院师范学院等院校学习，并与家长、培养学校签订工作安排和培养协议。二是全程参与培养。为了让定向生在培养过程中思想不滑坡、学习有进步，袁州区教育局领导每逢学年结束都要到培养学校与定向生进行座谈，了解他们的学习、生活情况;与培养学校领导教师座谈，对培养计划提出合适的建议和意见;安排城区的特级教师、小学名师、学科带头人给学生授课，让他们在校时就能够接受优质教学方法，了解小学的发展现状;安排学生到城区优质学校实习，让他们学习到较为先进的理念、方法，为将来到农村工作做好准备。三是量化考核标准。袁州区教育局对定向生进行毕业面试、在校情况、实习情况等三方面量化考核，考核最后的分数作为工作安排的依据。

几年来，袁州区师范定向生的培养工作取得了较明显的成绩，不少毕业生已经成为农村教育的骨干;甚至实习生也成绩不俗，例如袁州区2015级定向生吴松豪就获得了实习学校新康府学校的“教学能手”称号。

[补齐农村音体美教育短板]

何甜甜、吴晓莉等四位同学的古筝合奏《青花瓷》曲调清逸柔美;小提琴独奏《你是我心内的一首歌》如泉水一般倾泻奔流;书法作品《墨》如行云流水一般，让人领悟书法艺术之美……2018年12月21日晚，宜春职业技术学院2016级艺术教育定向班举办的汇报演出精彩纷呈，充分展现了艺术教育定向班学子们的专业水平和能力，这也是对学院教学成果的展示和检验。

在袁州区教育局的积极推动和统筹计划下，自2015年至今，宜春职业技术学院艺术与设计学院已承担了袁州区四届共计137名艺术教育师范定向生的培养任务。针对大部分学生艺术功底“零基础”的状况，学校侧重加强基础知识、基本理论和基本技能的“三基”学习;在校五年，三年学基础，两年学专长;课程学习时数配置，以突出弹、唱、跳、画、作基本技能为主。此外，针对艺术课程技能性强的特点，加强实践教学，突出加强技能实训课程教学量，达学程总课时量的70%以上。

“依据区教育局制订的《袁州区师范定向生毕业量化考核计分方法》，我院相应地制订了《艺术与设计学院量化考核方案》，建立健全了区教育局落实定向生‘优生优安置的公平公正分配原则的考核体系，为促进定向生德、智、体、美全面发展提供了良性竞争的参照依据。”宜春职业技术学院校长杨云山说。

2018年11月24日，在袁州区水江镇全镇小学运动会上，小洞小学获得17个第一名、10个第二名、18个第三名，获奖人数占该校参赛学生数90%以上。这所边远山区小学获得如此优异的体育成绩，得益于宜春学院大学生的支教。据了解，2017年秋季一开学，宜春学院音体美专业马阳、张恒、王庆艺、刘可心等大学生支教志愿者带着责任启程，前往袁州水江小洞小学、袁州楠木荷溪小学，开始了为期半年的支教之旅。

“以前，我们学校没有专业的音体美教师。支教老师来了，不仅开齐开足了各类课程，还利用课余时间给孩子们讲故事，走访贫困家庭。”小洞小学校长陈江山感激地说。

为缓解农村小学音体美教师紧缺状况，宜春市、袁州区两级党委和政府高度重视农村学校音体美支教工作，在志愿者到达之前，投入专项资金80万元，用以改善袁州区两所试点学校教师的生活、工作条件。钢琴、一体机、投影仪等音体美教学设施配备到位，电动车、电视机、电脑、热水器等生活必需品一应俱全，为支教大学生提供较好的工作环境。

“2018年，区政府为优秀支教大学生开通特招‘绿色通道，特招录用了4名优秀支教大学生。同时，扩大高校音体美专业大学生支教试点工作面，除原有的两所试点学校，又增加了丰顶山中心小学、天台山中心小学、竹亭中心小学三所学校。”袁州区教育局党委委员易冬云说。

[多措并举促高素质教师队伍建设]

为切实加强乡村教师队伍建设，缩小城乡师资水平差距，促进教育优质均衡发展，袁州区从提高师德水平、拓宽教师补充渠道、提高教师待遇、保障教职工编制、职称评聘向乡村教师倾斜、推动交流轮岗、加强教师培训等各个方面提供政策层面的有力保证。

除了加大师范定向生培养力度之外，袁州区从2013年就开通了“绿色通道”，通过从外地调回180多名袁州籍教师、招聘“特岗”教师、招募“三支一扶”教师、采用特招政策落实优秀音体美支教大学生的就业问题等一系列措施，确保优秀师资来源。此外，袁州区还实行大范围、多形式、分层次的城乡校长、教师交流轮岗;组建教育集群，集群内城区和边远山区学校互派教师开展双向交流，以城市带动农村，以优质带动薄弱。

“2017年，我区安排资金250万元，在全市率先实施农村教学点教师‘八个一关爱工程，全区共有112个教学点374位教师受益。在袁州区义务教育均衡發展接受国检时，该项工作得到了国家督导评估组的高度肯定。”易绍连局长说。对于落实和提高教师待遇，袁州区出台了许多政策，并积极争取各方支持，让全体教师真正有奔头、有干劲。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”如今袁州区的各个农村学校，都建立起了师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，有力地推动了教育优质均衡发展。