如何提高学生解决数学应用题的能力

摘 要：一直以来，应用题都是小学数学教学中的重要内容，同时，也是教学难点。小学阶段的学生，理解能力和认知能力都有一定的限度，综合性较强的应用题对他们来说，颇具难度。因此，教师在日常教学的过程中，就要从小学生的身心发展特点出发，构建多样化的数学活动，使学生掌握应用题的解题方法，提高学生的解题能力。

关键词：小学数学;应用题;解题能力

应用题实际上指的就是，将学到的数学知识运用到实际生活实践上的题目。新课标明确提出：要培养学生的综合能力，发展学生的解题能力。这就表明，教师必须要重视应用题教学。而且，应用题的抽象性和实践性比较强，需要小学生具备较强的逻辑思维和分析能力。因此，要想培养学生的解题能力，化解应用题教学的难点，教师就要大胆创新教学模式，引导学生从形象思维向抽象思维转化，从而培养学生的数学素养，发展学生的综合能力。本文结合笔者的实践经验，对于如何提高学生解决数学应用题的能力进行了以下几点探讨：

一、 注重审题环节

在实际教学的过程中能够发現，很多学生在审题环节就会出现错误。这都是因为小学生注意力难以集中，审题不清。并且，审题是解决应用题的基础环节。所以，教师在应用题教学的过程中，必须要注重审题环节。同时，教师可以引导学生大声朗读题目，要求学生将题目中的关键信息勾画出来，这样学生就不会再出现漏题和看错等问题。

比如：在《小数除法》的教学过程中，曾经遇到过这样一个应用题：一只非洲鸵鸟重约150千克500克，一头猪重约123.06千克，一只鸵鸟比一头猪重多少千克？要想解答这个题目，首先，就要明确题目中的关键信息。所以，笔者要求学生大声朗读题目，并将其中的关键信息勾画出来。有的学生就提到了鸵鸟150千克500克是关键信息。根据学生的回答，笔者就提出了要将150千克500克转化成150.5千克。还有同学提出必须要注意最后的问题，是需要解答一只鸵鸟比一头猪重多少。在这样的形式下，学生能够在审题环节中把握住有效的信息，自然能够得到正确的答案。可见，审题环节在应用题教学中是非常重要的。

二、 挖掘数量关系

要想提高学生解决应用题的能力，就要培养学生的逻辑思维能力。也就是说，教师要引导学生挖掘题目中的数量关系，使学生明确已知条件和未知条件间的关系，规范学生的解题思路。同时，教师要锻炼学生的分析能力，培养学生养成良好的解题习惯，让学生能够正确的标注、梳理题干，最终，正确解答数学问题。

比如：在讲解有关加法的知识时，笔者为学生提供了这样一道题目：小洪家养兔子，养了小灰兔8只，养了小白兔4只，一共养了多少只小兔子？学生要想解决这个问题，就要明确其中的数量关系：已知一部分数和另一部分数，求总数。据此，学生就得出了正确答案：8+4=12紧接着，笔者将应用题进行了变形：小洪家养兔子，养了白兔4只，灰兔子比白兔子多了3只，请问，灰兔子有多少只？这道题的数量关系是这样的：已知小数和相差数，求大数。笔者引导学生分析和探索了应用题的数量关系。学生就能够掌握正确解决加法应用题的方法。可见，要想提高学生解决应用题的能力，挖掘其中的数量关系是非常重要的。

三、 明确解题思路

在应用题教学中，最为关键的就是要让学生掌握解题的思路，从而使学生能够掌握解题的方法。因此，教师在应用题教学的过程中，就要注重数学思想和方法的渗透。在实际教学过程中，我们能够发现，画图对于小学生来说，是一个有效且有趣的解题方法。画图，不仅能够简化解题的步骤，还能够丰富学生的思维。所以，教师就要引导学生利用数形结合的思想对比和分析应用题，从根本上实现学生的自主解题，培养学生养成良好的解题思路，进而大幅度地提高学生的解题能力。

比如：为了让学生掌握正确的解题思路，使学生明确解决应用题的技巧，笔者为学生提供了这样一道题目：小红家养了小鸭子8只，小鸡5只，请问小红养的小鸭子比小鸡多多少只？要想解决这个题目，可以引导学生利用数形结合的方法，用小方块代表小鸭子的数量，用圆圈代表小鸡的数量，通过画图形象地分析和对比题目中已知条件的数量关系，这样学生就能够快速地提出正确的答案。当然，笔者讲解这道应用题的主要目的，还是要为学生渗透数学思想，使学生能够掌握解题的方法和技巧。而且，小学阶段的数学题都是有一定的相似性的，大部分应用题都可以采取画图的方法。学生在画图的过程中，就能够清晰地掌握题目中的数量关系，自然就能够做到解题详细，条理清晰。

总之，应用题教学在小学数学课堂上占据着关键性的地位。教师在日常教学的过程中，一定要注重学生的审题环节，引导学生挖掘应用题中的数量关系，明确解题的思路，渗透数学思想，使学生掌握解题的方法和技巧，从而提高应用题教学的效率和效果。

参考文献：

[1]石伟，刘敏.试论如何提升小学数学应用题教学实效性[J].中国校外教育，2018（33）：108.

[2]杨帆.探索如何培养小学生的数学应用题解题能力[J].中国校外教育，2018（28）：68.

作者简介：

仝景，河北省石家庄市，石家庄市友谊大街小学。