基于核心素养下多民族农村小学德育困境和出路

方盛东

摘 要：目前我国农村中少数民族小学教育教育质量普遍不高，并且处于落后停滞现状，对于农村少数民族小学生无论是健康成长、学习见识、受教育程度以及未来发展都有着严重阻碍，对于少数民族所在的农村在未来的进步发展上，也得不到更好的优化提升。环境的落后也影响着少数民族农村小学生的发展和成长。因此，此文就基于核心素养下少数民族农村小学德育困境和出路的问题展开分析讨论。

关键词：少数民族；农村小学生；教育质量；核心素养；改善策略

前言

我国的发展建设离不开社会有用人才的贡献出力，学校是教育培养人才的摇篮，特别是小学生，在对小学生的教育培养中，是将学生在还在成长发育和学习的过程中，利用正确的教育方法和培育方式将其塑造成型，在以后的学习道路中走在正確的方向。不过，我国农村中的少数民族小学生接受不到现代化信息以及现代化核心素养教育，学校的教学方法和教学设备等方面都跟不上教育发展趋势，针对此类情况，本文将从实际教育现状并且结合核心素养教育出发来分析问题，并且给出相应的解决方法。

一、目前农村少数民族小学面临的德育困境

农村地理位置偏僻，不能够在社会经济发展的带动下得到发展，对于现代化信息不能及时接收，并且没有现代化先进科学技术的带动，发展迟缓或者得不到发展，自然在小学的德育教学方面也都处于落后状态。对于核心素养教育，农村小学校方没有加以重视并且没有有效进行实施，对于小学生的教育培养，多数也只是针对我国现状的应试教育，传授课本中的的相关知识，没有多方位的进行德育教育，也没有结合人文化的教学方式等多方面，学生也就得不到核心素养教育[1]。除此以外，我国的教育部相关的监督管理部门对于核心素养教育的监察工作不严格，对于颁布的制度指令没有进行实际的监督检查工作，对于学校进行核心素养教育与否没有监督实质，也没有把控约束力[2]。上述问题，我们可知，在现阶段的农村少数民族小学的核心素养教育以及德育教育都得不到良好的实施发展，因此，必须要改变这种现状，才能帮助农村中少数民族小学走出困境，找的出路。

二、基于核心素养下进行全面有效的德育教育

在核心素养之下对于农村少数民族小学生进行德育教育才能让对于学生未来的成长和发展都积极帮助作用。老师不仅要注重学生书本知识的学习传授，还必须要注重学生自主学习能力的培养，并且在小学生的成长阶段，时刻关注和引导他们，使小学生身上具备优良的道德秉性以及素质修养等。总之，要全方位的进行素质教育，才可以在核心素养下对于农村少数名族小学生的德育教育有所成效[3]。

（一）改变传统交流模式，增加与学生的交流。在核心素养的教育中，老师在教学过程中的关系有了转型变化[4]。传统的教育模式中，老师总是占主导地位，学生听从老师的化，并且师生之间的沟通交流甚少，有的学生和老师几乎没有交流，所以老师应该转变自身以往的严厉形象，要更加的平易近人，才可以增进与学生之间的距离，能让学生敢于并且和老师有沟通交流。只有通过沟通交流，老师才知道在教育学习的过程中所产生的问题，好针对问题及时调整改变教学几乎目标。另外，老师在教育学生的过程中，要以身作则，让学生将自己列为学习榜样，才能够在对小学生的德育教育成效上有进一步提升。

（二）改变教学环境。在传统模式的教学方式中，多数在课堂内进行，课堂内不仅枯燥乏味，而且上课时间也比较长。小学生普遍都比较活泼爱活动，并且具有很强的好奇心，时间长了会导致学生的注意力不集中，并且耐心有所下降。因此，小学老师在除了书本知识的传授外，还要组织户外学习活动，带领学生在放松的环境下学习。一方面小学生的天性得到了释放，并且户外学习活动具有一定的趣味性和探索性，能够将小学生的好奇心引发出来，在老师进行教学的时候可以更加专心主动的学习，并且学生的主动学习能力和主动思考能力可以得到有效提高。

（三）提升学生家庭与学校教育的配合度。学校是培养教育学生的主要阵地，但是也离不开学生家庭对于学生的教育引导，并且学生在学校学习的过程中，还需要学生家长与学校老师有良好的配合，并且进行沟通交流，才能够实时关注到学生的学习成绩和身心发展情况，对于在核心素养下的学生德育教育成效也有一定的基本保障性。

（四）引进教学设施，优化教学方式。由于农村小学的地理位置的局限性，在教学设施方面也相对于落后，但是校方应该在有国家教学资金补助的情况下，派相关的教研人员去到县城或者省城将先进的教学设施引进到学校中，才能够提升学校的整体教学质量和水平。并且，定期的派教研人员去到其他学校进行学习，将优质的教学方法带回到学校中教授给学生。

结束语

农村小学的德育教育中依然还存在阻碍，但是只有一步步将问题攻克之后，在核心素养下提升学生的德育教育，提高教学质量和教育水平，实现全面发展目标后，才能够帮助少数名族小学生在未来有良好发展，并且为社会做出贡献。

参考文献：

[1]张军.基于核心素养的小学德育教学策略[J].启迪与智慧：教育版（中），2017：91.

[2]钟立，林间开.基于核心素养培育的德育实践探索[J].中小学德育，2018（07）：38-39.

[3]黄日彪.基于核心素养的学校德育工作探究[J].文理导航，2017：98.

[4]马忠学.基于核心素养的农村小学科技教育初探[J].科学咨询，2017（2）：35-35.