微信在中职数学课堂教学中的应用探究

刘玉林

摘要：近年来互联网技术迅速发展，各种社交平台相继出现。数学是中职一门重要的学科，为了适应新课程改革的要求，在中职数学教学中采用微信辅助教学，能够有效改善师生关系，提高教学质量。但就目前情况来看，基于微信平台的中职数学课堂的构建不足，教师没有意识到学生作为课堂主体的重要性，因此本文对该种教学方法进行探讨，以加深教师对翻转课堂的认识，提高中职数学课堂教学质量。

关键词：中职数学;微信;教学应用

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）03-0105

微信在许多人眼中或许仅仅是一种交流工具，日常学习中自然也就忽略了微信。与传统的教学模式相比，基于微信公众平台的中职数学教学能够进一步吸引学生注意力，加深对相关内容的理解，因此应该得到广大教师的关注。

一、建立家校沟通平台

中职学生处于青春期，这个时期的学生由于自身生理因素的特点，正处于幼稚性与自觉性、依赖性与独立性的综合矛盾期。处理好这些矛盾是促进中职生健康成长的重要手段，也是保证学习效率，提高教学质量的关键。因此，在利用微信辅助提升中职数学教学质量时，也需要充分注重这方面。教师可以利用微信建立家校沟通平台，通过沟通平台让家长更加理解和支持学校的教育管理。同时，有了家校沟通平台，教师还能及时快速地向家长反映问题和了解情况，从而更好地了解学生学习情况与生活情况，及时调节教学方案。例如：可以通过微信群开小型家长会，积极向家长反映学生近期的学习情况，也可以通过家长的反馈更好地了解班级学生，提高家长与教师的沟通效率。

二、突破教学难点

数学中的一些概念、公式及定理比较难理解，一般在教师讲解后，学生对于这些知识可能只理解一部分，剩下的那部分就可以通过微信公众平台练习及通过学生与学生、学生与教师之间的相互探讨进一步理解。

教师在讲解数学概念时，可以提前设置一个微信公众号，学生可以通过登录微信公众号进行答题。在学习“必然事件”“随机事件”“不可能事件”等概念时，教师可以在讲解概念后，在微信公众平台设置一些填空题或选择题，并把学生分成若干组进行竞赛，可以设置这样的题目：“抛掷一个硬币，背面朝上是_____事件”“32+42=52是______事件”等，通过小组之间的比赛，不仅提高了学生的参与度，也促进了学生对数学知识的理解。

教师也可以通过学生讨论，促进学生对这些概念的理解，如教师可以把这样一道题目“从1、3、5、2这4个数中任意选择2个不重复的数，它们的乘积为偶数是不可能事件”放到微信公众平台，然后让学生判断对错，并说明理由，教师通过对学生的答案进行分析，对学生不理解的知识进行讲解，争取让学生把这些数学知识彻底学会。

三、培养学生自主学习能力

在数学的世界中，离不开自主思考解决问题的能力，绝不能一直走在前人开辟的路上，要学会一题多解，对待一个事物应当从多个角度来进行观察，在面对纷繁杂乱的信息时懂得从特殊到一般的归纳思想。在信息化时代下教师对教学知识的掌握不一定会比学生多，对于一些数学问题，学生有可能会产生自己的看法，教师在这时就需要更多地作为引导者，提高学生自主学习的积极性，使得学生具备独立思考的能力，在解决数学问题时不必千篇一律。

四、优化作业布置

现在学生对于书面作业表现出倦怠，电子化的信息及知识对他们有更大的吸引力。手机及平板电脑是他们生活中不可缺少的一部分，教师正好可以利用这一点，在微信公众平台给学生布置一些题目，让他们在放学后完成，截图发送给教师，教师利用公众号及时进行反馈和批改。教师根据学生的完成情况分析学生对于数学知识的掌握情况，在第二天上课时可以对学生没有掌握的知识进行讲解。学生也可以利用微信随时向老师提问，家长和教师也可以利用微信就学生的学习情况随时进行交流，这对于学生的学习有很大的帮助。

五、构建个性化教学指导平台

一个班的学生学习水平总是参差不齐，有些学生接受能力强，教科书的内容对他们而言过于简单;而有些学生接受能力偏弱，对于书本上的要求也有点吃紧。根据这一现象，我会根据新授课与讲评课的不同，对他们进行区别对待。对于新授课，我将兼顾大部分学生的需求，上传适合本班大部分學生的微课材料。因为对于新授课来说，教学目标的设定应该适于大部分同学，以保证课堂之中所有学生对于微课内容都有问可提、有话可说，保证大部分学生都能达到学习目标。而对于讲评课，我在教学中设置了等级不一的微课材料。比如，一颗星表示的是所有学生都要达到的要求，两颗星表示的是学生可以根据自己的实际情况来进行选择，三颗星表示的是挑战题，学生和家长可以共同参与并选择适合自己的微课。

微信，让教师与学生之间的互动更多，增进师生交流，增进师生感情，并且，微信教学模式多元化，图文声视频四体并茂，学生能更完美地接受知识、掌握知识并培养自主思考的独立品质。随着时代的进步，未来或许还将出现更加优质的教学工具。作为教育工作者，最不应该的事情就是停止学习、停下创新的步伐，让最适合学生的东西出现在应有的位置，全方位提高学生的素质，这是每一个教育工作者的目标。

参考文献：

[1] 郑万疆.微信支持下的中职数学教学探索与研究[J].中小学信息技术教育，2016（3）.

[2] 高晓兵，黄永秋.基于微信公众号的中职数学教学实践[J]. 河南教育：职成教，2017（12）.

[3] 张晓妮.“微信”辅助中职《数学》教学的谈讨与应用[J].教育科学：全文版，2016（11）.

（作者单位：安徽省临泉县临泉科技信息学校 236400）