以读促写，提升初中语文教学有效性的途径

陶素芬

摘要：在初中语文教学中，写是将学生所学到的知识和自己的思想表达出来的方式，而读是学生培养语感和美感的方式，如果没有阅读量的铺垫，那学出来的东西一定是苍白无力的，或者读之如流水账般无味。本文针对在初中语文教学中以读促写对提高初中语文教学的途径展开讨论，以期探讨出如何利用读写结合的方式来提高初中语文教学效率。

关键词：初中语文;以读促写;有效途径

中图分类号：G633.3  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2019）03-0050

随着初中语文教学的改革和发展，教师在教学过程中越来越注重对学生读写结合的培养，而“以读促写”已经成为初中语文教学中常用到的也是很有效的方法。古语说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”当学生阅读的书籍多了，美的语感自然形成，下笔写作的时候就会如行云流水般畅快，阅读的书籍多了，学生对语文课本或者考试卷上的文章的理解能力就会提高。而如何将“以读促写”的教学方法运用到初中语文教学中，是所有教师持续探讨的话题。

一、培养阅读习惯

想通过“以读促写”提高初中生学习语文的效率，首先要考虑如何让学生喜欢上阅读并逐渐把阅读当作自己的兴趣。因为只有从学生自身的兴趣出发，学生才可以真切地感受文字给他们带来的好处，从而养成好读书，读好书的习惯。

1. 向学生说明阅读的好处

初中学生褪去了小学时代的稚嫩，思想逐渐成熟起来。只要教师能真切地向学生说明读书的好处，笔者认为学生还是愿意主动阅读的。但教师应该找到学生的兴趣点，从学生的兴趣出发，向学生阐述阅读可以给学生带来的成长。比如，学生如果平时爱玩策略类型的游戏，教师就可以让学生去读《三国演义》，告诉学生读《三国演义》可以增加智慧，提高自身利用计谋和策略的能力，这样玩起策略游戏就可以得心应手。如果学生喜欢看武侠电视，那教师就可以推荐学生去读金庸，以武功招式等等吸引学生阅读。当学生带着目的、带着兴趣阅读，在阅读的时候才可以达到身临其境的境界。

2. 营造阅读的氛围

传统的语文教学中，学生在校期间基本上都是在听教师讲课，教师可以将课堂上重复知识的时间留出一部分交给学生自由阅读，给学生创造出全员阅读的环境。在学生阅读的时候可以不限制学生阅读的书籍，让学生根据自己的兴趣爱好挑选合适的书籍，教师只是在学生挑选书籍的时候给出适当的建议。在这种集体阅读的环境中，学生在阅读的时候会更加专注并且更加具有积极性和想象力。另外，由于每天都可以有一段时间给学生固定阅读，更容易让学生养成读书的习惯。

二、以读促写

俗话说“光说不练假把式”，当学生养成了阅读的习惯，通过大量的阅读培养了语感与文字审美的能力之后，最关键的一点是要将自己的想法表达出来，也就是语文教学中另一个关键的点“写”。读书丰富学生的视野，开阔学生的想象，美化学生的语感，但这所有的好处只有一个目的，那就是促进学生的写作表达能力。那么，又如何做到以读促写呢？

1. 读书笔记和读后感

实际上不是非要等学生阅读过大量的书籍后才能下笔写作，读书是丰富学生语感，促进学生在写作时能写得通顺优美的方法，而写作是训练学生表达能力的方法，二者实际上是相辅相成的，“以读促写”需要学生在阅读过程中也要注重写作的训练。

比如，可以通过学生写读书笔记和读后感的形式，训练学生读写结合的能力。当学生真正下笔写作的时候，潜意识里就会模仿句子的结构和语态，使得学生的文章变得优美。

而读后感的作用就是可以帮助学生更深地理解读过的书籍的思想，读后感实际上就是让学生再度深入思考文章的方式。而且在学生表达自己思考过程的途中，逐渐加强了自我表达能力和文字的运用能力，在考试过程中有助于学生更好地理解考试文章，并在答题的时候可以做到思路清晰，从而提高语文的考试成绩。

2. 举行写作比赛

通过培养学生的阅读习惯来促进学生的写作能力，从而提高学生的语文学习成绩，实际上这一个过程需要一个检验方式，那就是教师可以在各个班级内甚至年级之间每隔一段时间举行写作比赛。通过比赛的形式既可以带动学生的写作积极性，又可以检测出某个阶段的阅读训练对学生写作能力的影响。而且初中生都是十五六岁的年纪，全都是不服输的性格，大多数学生都會认真准备比赛的。如果学生没有在这一阶段取得名次，听从教师的建议后肯定会更加积极地阅读书籍，为下一次的作文比赛做准备，从而形成良性的循环，使得“以读促写”的教学方法可以很顺利地实施。

三、结束语

总而言之，在初中语文教学中，“以读促写”方法的应用是非常合理的，这不仅可以带动学生学习语文的积极性，并且通过阅读来增加学生的理解能力，培养学生的语感，然后运用到写作中，通过读写结合的方式锻炼学生的文字表达能力和语言组织能力，这些能力在语文知识的学习中和考试的过程中的作用都是非常重要的。而本文通过对“以读促写”在语文教学中的应用方式进行讨论，提出几点“以读促写”在语文教学中的应用方法，希望对提高学生的语文成绩有所帮助。

参考文献：

[1] 王淑娟.关于初中语文以读促写、读写结合教学模式的思考与实践[J].学周刊，2016（18）.

[2] 陈国升.初中语文“以读促写 读写结合”教学模式的实践思考[J].甘肃教育，2016（15）.

[3] 孙双存.初中语文以读促写 读写结合教学模式的思考[J].教育科学：全文版，2017（1）.

（作者单位：浙江省泰顺县大安乡中心学校 325500）