冠心病患者临床护理中应用新型健康教育护理模式的研究

于 辉

（天津市第一中心医院，天津 300000）

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年7月～2018年9月我院收治的冠心病患者80例作为研究对象，将其根据随机分组法分为实验组和对照组，各40例。其中，对照组男28例，女12例，年龄33～75岁，平均年龄（51.24±6.15）岁，文化程度：小学及以下24例，中学8例，大专及以上8例；实验组男30例，女10例，年龄32～76岁，平均年龄（51.25±6.18）岁，文化程度：小学及以下、中学、大专及以上分别有22例。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组实施传统健康教育，向患者进行健康知识宣教。实验组采用新型健康教育护理模式，具体包括：①成立健康教育小组，小组成员自愿报名参与。包括护理人员两名，护师1名，护士长1名。护士长对整个健康教育活动进行监督和引导，②分析活动当中的问题及其原因，制定出对应的改进措施。调查显示，患者对于冠心病知识的掌握情况存在问题，包括健康教育工作不到位、患者对于疾病知识不重视、宣教形式单一、患者年龄较大，接受新知识的能力比较差。

改进措施：①购买专业的书籍进行学习，医生适当进行指导和说明，提升护理人员的专业水平；②丰富宣教材料的内容和形式，尽可能做到生动、直观，将其发放到病房，开展讲座提升患者和家属对于疾病的认知；③医务人员在对病人进行健康知识宣教的过程当中，要利用简单直白的语言让患者提升对于疾病的认识；④护理人员根据患者的实际病情进行有针对性的引导，根据患者心功能的情况来开展运动计划，及时反馈患者的效果；⑤和患者进行交流，提升患者战胜疾病的信心，坚持遵守医嘱服用药物，保证合理的饮食。

1.3 观察指标

①护理的满意度；②患者对于疾病的知识掌握。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验；计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者护理效果对比

实验组非常满意有32例，一般满意有6例，不满意有2例，总体满意率为95%；对照组非常满意、一般满意、不满意分别有26例、4例、10例，总体满意率为75%。实验组护理满意率高于对照组，组间比较，差异有统计学意义（x2=6.2745；P=0.0122；P＜0.05）。

2.2 两组患者对疾病相关知识的掌握情况

实验组患者疾病知识掌握率为97.5%，明显高于对照组的77.5%，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者对疾病知识的掌握对比（n，%）

3 讨 论

临床护理工作当中，对于冠心病的健康教育是其中关键的组成部分，规范的健康教育行为能够让冠心病患者得到及时有效的健康教育行为，能够让患者明确疾病潜在的危险因素，了解控制因素的正确方式。

实施新型的健康教育护理模式活动，护理人员的责任心有了明显的提升，充分调动了工作的积极性。患者在这种护理模式当中能够明确疾病的发病机制，在治疗和护理的工作中能够积极的与医护人员进行配合，提升患者治疗的信心。

在本次研究当中，实验组采用新型健康教育护理模式，对照组采用传统健康教育护理。结果显示实验组护理满意度明显高于对照组（分别为95%和75%）；实验组患者对于疾病的认知明显优于对照组（分别为97.5%和77.5%），组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，冠心病患者临床护理中应用新型健康教育护理模式能够提升患者对于疾病知识的掌握程度，改善护理的满意度，具有推广的价值。