高校辅导员心理健康教育职责分析

王英瑛

摘  要：随着高等教育的发展越来越快，我国高校在思想政治课程中融合了大学生心理健康这项重要内容。当前，在高等教育体系中，高校辅导员是干预、引导和开展大学生心理健康教育问题的主要人选。该文从心理健康教育角度出发，从高校辅导员参与的现状分析、高校辅导员的职责、高校辅导员的心理健康教育工作改革途径三大主要方面，讲述了在大学生心理健康这项课题中辅导员所承担的重要责任，并阐述在大学生心理健康方面辅导员怎么样提高工作实效。

关键词：高校辅导员  心理健康教育职责  心理健康教育分析

中圖分类号：G443                                  文献标识码：A                          文章编号：1672-3791（2019）03（b）-0177-02

1  心理健康教育方面高校辅导员参与现状的分析

1.1 心理健康教育方面高校当前的工作模式

在心理健康教育中，经过我国高校的多年发展，体系已经逐渐健全。当年，在大学生心理问题只存在特殊个体时，心理健康教育体系并不完善，随着大学生心理健康问题普遍化，高校针对心理健康从特殊个体转向全体学生，提前做好了预防大学生心理亚健康的工作，随着大学生心理健康问题的逐渐减少，提升大学生心理健康为该工作的主要方向。促进大学生心理健康发展、优化人格，提升大学生心理素质成为了许多高校的教学目标。基于此，建立一个体系完善、结构合理的多元化教育体系是至关重要的。当前高校的心理健康教育模式中，心理健康教育作为一个主要平台，在大学生心理咨询中心的主要领导下，以学生为主体，学生社团、学生干部为基础，建立了三级立体化格局，与此同时，建立了高校班主任与辅导员为主要负责人，以学生会和心理协会为主要团体，组建了心理健康问题的队伍，整合各方面的师资队伍，大学生的心理健康问题得到了科学系统的展开，每个同学都积极参与到其中，形成全网监测与教育。

1.2 心理健康教育方面高校当前的工作体系

在对大学生心理健康教育的工作中，我国高校实施了以学生工作部为工作的主体，作为当前的主流模式，多数学校设立了大学生心理健康机构，这项机构被安插在学生会当中，学校的所有学生的心理健康问题将由机构进行处理。高校大学生心理健康教育属于思想政治课题之一，直接将大学生心理健康教育作为大学生思想政治的必修课，成为了心理健康教育的实践方法，优化了大学生心理健康教育，使其得到了发展和保障。

1.3 心理健康教育方面当前辅导员的参与现状

当前的工作模式下，学校作为心理健康教育的主要单位，主持和落实了心理健康教育，辅导员则作为这个教育体系的主导者，发挥着至关重要的作用。高校辅导员在从事心理健康的工作过程中，具有得天独厚的优势。高校辅导员因其工作性质和身份，促使他们需要长期和大学生打交道，可以更充分地与大学生进行交谈，从而使他们能更深入地了解大学生的思想，有助于发现和解决大学生的心理健康问题。他们利用工作灵活多样的形式，了解大学生的家庭背景，利用掌握的情况把实际困难和心理问题相结合，便于更顺利地解决大学生的心理健康问题。

2  心理健康教育方面高校辅导员的职责

2.1 高校辅导员对学生心理障碍的矫正

根据相关调查表明，当前，我国高校学生普遍存在行为障碍的心理问题。老师和家长对行为障碍这类心理问题一直很重视，高校辅导员一般处理此类问题时，用较为传统的眼光看待这部分学生，他们将这部分学生看为“问题学生”，一旦发现，是高度重视的，一刻都不敢懈怠，老师对学生这样的教育效果有限。其实，学生的心理障碍是影响他们最基本的问题，假如高校辅导员不能正确地去引导学生心理健康的走向，会造成学生心理的畸形成长，致使学习成绩下降、精神压力痛苦、工作受到影响与生活质量下降等问题，严重的甚至会出现犯罪和自杀等严重后果，对社会的安全造成严重影响。因此，高校辅导员的职责是重大的，他们会通过正确的心理疏导，使“问题学生”的心理得以健康发展，为社会做出贡献。

2.2 高校辅导员如何正确调节学生心理

现如今，我国存在心理健康的学生呈上升趋势，他们多具适应性心理问题，这类问题在其生活中并不明显，但同样伤害学生的心理健康。但在大学生活中，他们却极为不适应，产生强烈的排斥心理，表现出极强的负面情绪，同时引发行为上的问题。存在心理健康的学生主要表现为自我封闭、胆小退缩、目无纪律、我行我素，并对学习任务完成度低、学习效率低下。存在心理健康的学生对大学生活极其茫然，缺乏对大学生活的规划，与周围同学的人际关系处理不好，孤僻的性格导致这部分学生会对自己的学长和同学产生怨恨心理。此类学生的心理问题外显性不强，长此以往，会对其身心产生极大的危害，让大学生产生严重的性格问题，假如在一个环境或者某一种场景下，这类性格偏激的学生很容易受到相应的刺激，去做出一些违反国家法规的事情。

3  心理健康教育方面高校辅导员的改革途径

3.1 理论知识与心理疏导相结合

在当前的教育模式下，大学生的心理健康被高校逐渐的重视，简单说，高校辅导员必须具有很强的技巧性，掌握了学生心理的活动轨迹，才能熟练地辅导学生。高校辅导员为了学生的心理健康，和有心理障碍的学生进行谈话，从而对他们的心理障碍进行梳理，让其健康成长。高校辅导员自身知识水平必须具有一定的储备，对教育学和心理学要有自己的认识和理解，高校辅导员经过多方面知识理论的“充电”，再加上足够的实践经验，才能知道学生的心理存在何种问题。作为高校辅导员，要充分掌握心理健康方面的技能和基本方法，并有丰富的工作经验，在此基础上，才能提升高校辅导员的教育水平。当然相对于专业的心理医生或者社会上一些心理疏导机构的工作者来说，高校辅导员有差距，因为辅导员负责的教育对象只限于平时接触频繁的大学生，因此要求辅导员必须将大学生的心理健康问题作为教育前提。为了达到更好的效果，学校要求辅导员在工作中，要对自己的学生全面了解，包括学生家庭情况调查表、个性、气质、偏好与能力等，更有针对性地进行工作，便于取得好的效果。

3.2 心理健康情况归档管理

为了大学生能有一个健康的心理，辅导员需要采取有效的手段，尽量短时间解决大学生的心理问题。第一步，辅导员要足够了解自己学生的性格、家庭情况等一系列问题，在此基础上，才能了解学生的心结，进而对学生的心理疏导有一个健康的方向。

辅导员通过对整体基本情况的分析，及时地得出调整方法和策略。除了整体情况，对有特殊心理的学生要有特殊的处理方式。刚入学的学生需要接受学校的体检和心理健康测试，学校以这种方式对全部学生进行分析了解，筛选出心理健康有问题的学生，通过辅导员对问题学生的心理健康教育，让学生的心理问题得以缓解，让学生以一个健康的心理去面对全新的校园生活。

4  结语

综上所述，在高校中，学生的心理健康教育是非常重要的，辅导员要对自己学生负责，及时发现心理障碍学生并予以治愈。该文叙述了心理健康教育在高校中的现状，说明了在心理健康方面辅导员需要承担的责任，还分析了提升辅导员自身水平的方法和途径，以此来给相关从业人员带来启发，随着高校对大学生心理健康的重视，高校辅导员作为主要负责大学生心理健康的启蒙者，应该更努力提升自身水平，让大学生保持一个健康的身心，为社会做出贡献。

参考文献

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