“微时代”背景下高职院校辅导员思政教育工作初探

摘要：在信息化时代中，社会科技发生进步，高职院校也迎来了“微时代”。在这样的背景之下，高职院校辅导员应该怎样做才能够做好思想政治工作，是辅导员关键的课题。本文以“微时代”为大环境，综合这一大环境引导，探索在高职思想教育工作中面临的挑战，以及相关的应对测流，希望可以更好地落实思想政治教学引导工作。

关键词：“微时代”背景;高职院校;辅导员;思政教育工作

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）13-0012-01

引言

“微时代”是开放式的时代，在这一大背景下，传统的教学模式已经很难适应教学的发展，影响着教学的实践。开放式的环境中，学生需要应对的干扰因素越来越多，在冗杂的大环境中，想要提高思想政治工作的质量，是一件非常复杂的事情，也是面临多重挑战的工作。

1.“微时代”背景下高职院校辅导员思政教育工作面临的挑战

“微时代”建立在开放式的网络环境中，学生们可以在一些微平台中获得各种各样的信息。这样一方面可以拓宽学生的视野，让学生可以获得更多的课外知识，同时，这个时代也面临着诸多的诱惑，让思政教育工作面临着诸多挑战。

1.1 开放环境干扰学生。

“微时代”背景下，学生获取信息的途径非常多，在网络中充斥着很多不利于国家发展和民族和谐的言论，一旦高职学生接触到，很容易影响他们的价值观，严重的时候甚至会导致他们犯下严重的错误。因此，高职院校辅导员要尤其重视，以免酿成大错。

1.2 学生不能有效应用信息媒介。

思想舆论阵地就如同战场，各种观点良莠不齐。思政教育工作者很难全部把我技术学生基础的信息媒介。但是缺乏专业化引导，导致学生在充斥的信息中思考，在思考中思想得到混乱。在信息化时代，电子化、无纸化平台逐渐成为主流，因此，教师应该关注这一教学阵地。

1.3 对辅导员能力的要求。

“微时代”背景下，教学管理理念也发生了比较大的变化。在这一阶段，辅导员面临的教育华宁也发生了非常大的转变。针对辅导员的能力也提出来更高的要求。首先，辅导员要全方位地了解学生，明确教育指导方向，让教育惠及学生。其次，要有明确的认知，抓住网络机遇，有效利用，尽量发挥网络时代的优势作用。

2.高职院校辅导员思政教育工作的开展策略

2.1 完善“微”平台。

“微时代”主要是以微信、微博、微课等为基础标志，在这一环境下，辅导员要学会利用这些媒介，发挥微平台的优势，以扩大思政教育工作的范围，提高教育工作的效率。

如，辅导员还可以录制一些微课，通过小故事或者是动画等方式，将一些知识点渗透到其中，并放到公众平台中，帮助学生更好地理解有关知识，让他们获得更好的学习感受。

如果有必要，还可以设置一些针对性地网络测试，鼓励学生在学习思政知识之后，完成一些测试，便利辅导员及时掌握学生学习情况，并针对其中出现的问题进行针对性地引导。

2.2 培养新时代的学生干部。

在微环境中，能力突出的干部就是一些在微平台中活跃并拥有一定的班级粉丝量的干部。辅导员可以借助这一力量开展思政工作。由于辅导员大多接触微平台不多，因此可以寻找几个能力突出的人员一同运营，从而更加有效地传授思政教育知识，实现师生的交流。

因此，在教师所带的班级中，可以结合学生微博、微信、公众号等平台的粉丝量分析，找出一些有号召力的学生，一同运营。如，平时可以通过辅导员组织，让学生干部在平台中发放一些思政短片，如果条件允许，可以做一些特效处理，吸引学生的注意力。在学生干部的帮助下，加大宣传，增加学生的阅读量。

2.3 强化辅导员的自身素质。

作为高职院校的一名辅导员，首先，要有强烈的思政意识和政治敏感度，在时事上有自己独特的见解，并善于攻破网络中各种各样不利的流言蜚语，从而为学生提供一个精准的思政工作指导。其次，要熟悉各种微平台，并可以全面了解平台的优势和劣势，从而取长补短，对学生进行针对性地引导，优化思政教育工作的质量。最后，如果有必要，可以对辅导员进行一个全面地培训，并组织他们在学习中不断优化自己，让他们对微时代有一个相对精准的认识，并通过良性互动及时引导，让学生们感受到老师人性化的关怀，从而提高学生的学习感受。

结语

总而言之，高职院校辅导员要紧跟时代的潮流，仔细研究在思政工作中存在的问题，并针对问题进行全面分析反思，有效地进行引导，从而优化思政教育工作的模式，提高工作的有效性，继而为社会输出更多的高素质型人才。

参考文献：

[1] 邵明颖.信息技术在高职院校思政教育中的应用[J].湖北函授大学学报，2017，（14）.

[2] 唐鈺峤，丁荣乐.浅谈“微时代”背景下高职院校学生管理工作的创新[J].现代职业教育，2017（15）.

作者简介：令狐星，女，研究生，辅导员，研究方向：思政，地址：山西省太原市小店区南中环街山西职业技术学院西校区计算机系。