追寻传统，丰富著录

衣芳

摘 要：依循中国传统目录学的发展足迹，简要介绍从先秦至清代，中国传统目录学中提要的发展历史，重点包括大序、小序、自序、叙录、“泛释无义”、《四库全书总目提要》等内容。在此基础上，对文摘和提要的现行定义进行拓展认知，提出今日中文普通图书著录中的330字段应具有的特质为：简要、客观、规范、特色，表述简练是其重点。

关键词：目录学;提要;330字段

中国传统目录学的目的在于辨章学术，考镜源流。传统编目方法上则是重分类、重小序、重提要。中国文献著录国家标准中的《文献著录总则》（GB3792.1-83）规定了著录的八大项目，包括题名与责任说明项、版本项、文献特殊细节项、出版和发行项、载体形态项、丛编项、附注项、标准编号与获得方式项。而提要在现行的中文图书编目中归属于其中的附注项，在CNMARC附注项中并不是检索点，也不是必备字段，但是作为附注项的提要字段对于文献的深度揭示和广度解读，有着重要的意义。在附注项的19个字段中，提要字段（330字段）可以说是中国传统目录学的特色字段，了解提要字段的源流发展不仅能够更好的著录文献，也能够对中国传统目录学的知识窥其一二。

一、提要的源流发展

为文献添加提要始于春秋时期先贤孔子，其时孔子及其弟子在删定六经的过程中，对一经或一经中的各篇做了必要的说明，后世称为大序和小序。其后在诸子百家争鸣的战国时代，各学派为宣传自己的学术思想和政治主张，在其著作中写一篇总结提要性的自序。“自序”可以说是大序和小序的发展，其形式延续了很久。现存最早的一篇自序是公元前三世纪（前239年）《吕氏春秋》的《序意》，而最重要的一篇则是公元前二世纪《淮南子》的《要略》。此外，司马迁的《太史公自序》，班固的《汉书叙传》，都是很有特色的著书自序。这些自序用简明的文字道出作者的观点和写作意图，有的还叙述了自己的家世。以上这三种“序”至西汉，有了新发展，经学家、目录学家和文学家刘向开创了评价图书的叙录体，其中的“叙录”，即书目提要。叙录的内容更加完备了，包括该篇著作的大意、时代背景、著者的事迹等，还包括著作的来源，文字差谬脱误的情况，以及校定过程和校定依据等。叙录体之后的提要形式不断发展，魏晋南北朝时期又有了传录体、辑录体。《隋志》中对于内容提要的著录有这样的认知——“于疑晦者则释之，无疑晦者则以类举。”到了南宋，郑樵在《通志·校雠略》中继续延续了这一理论认知，他认为——盖有应释者，有不应释者，不可执一概而论。因此“泛释无义”论得到了文献编目的认可。目录学家郑樵提出“泛释无义”的观点，其中的“释”，即为提要。今天的中文图书编目中有一部分文献是不需要著录提要内容的，如低幼读物; 教科书、画册、字帖、菜谱、摄影集、乐谱; 327字段已经揭示清楚的内容 ;小说类 ;5中华人民共和国法律、法规、条例单行本等，为何“不释”，答案就在中国传统目录学的宝库中。到了清代，出现了一部中国古典提要目录的典范之作——《四库全书总目》，其提要内容已经涵盖了作者生平、考辨得失、书意大旨、考校章句等，完善的记载了图书版本、卷数、文字异同等情况，叙述图书的内容，介绍时代背景及作者生平，进行简单评介等。提要的编写艺术也臻于成熟，语言凝炼、文字畅达、言之成理、逻辑性强。提要的发展至此已臻于完善。

二、330字段的含义

中国传统目录学中的提要内涵丰厚，而今日中文图书编目中的330（提要或文摘附注）字段定义则非常简短，《中文数目数据制作》中对330字段的定义如下：330提要或文摘附注（Summary or Abstract）的字段定义为著录关于在编文献的内容提要或文摘。字段定义中提到了两个关键词：提要和文摘。提要，普通意义上的提要（Summary）有两个含义，（1）对文献的主要内容所做的简略而确切的叙述，一般不加评论、补充或解释，长度在200～800字之间;（2）附有摘要的检索工具。而文摘（Abstract），是“一份文献内容的缩短的精确表达而无须补充解释或评论”。中国国家标准GB3793-83 规定，文摘是“对文献内容作实质性描述的文献条目”。具体地说，文摘是简明、确切地记述原文献重要内容的语义连贯的短文。融合现代语境中提要和文摘的内涵扩展，可以清晰的看出，一条完善的330字段虽简短却不应简单。它承继传统而来，同时严格遵循当代行业规范要求，要客观、简要介绍文献实质内容，要体现不同文献特色，字数应控制在50——120字左右。简言之，今日的330字段应该是一段规范、客观、简要、特色的文字，表述简练是其重点。《中文书目数据制作》（2013版）第二篇第四节第十五条也明确的规定了330字段的编写要求：要客观、简要地介绍文献内容，不含个人见解和评论，少用或不用宣传修饰性词语;要注意语句通顺流畅，逻辑连贯，简明准确;要正确使用标点符号;第四点根据不同的文献特点撰写，充分揭示作品的实质内容为原则，字数可以控制在50-120字为宜。以上要求与提要或文摘的定义扩展相结合，能够帮助编目员更好的理解330字段的内涵。随着新媒体时代的到来，信息铺天盖地，数据资源的共建共享，带来了便利也偶尔夹杂着泥沙，在编写330字段的工作中，要坚持以文献本身作为信息源主体。因为文献以外的资源是否准确、符合规范，都需要严格的进行校对、核查、确定，不能盲目的照抄照搬各种数据资源，要有选择的借鉴和利用资源。作为一名合格的编目员，不仅要知道字段的作用，意义和方法，更要主动探究其背后的“所以然”，进而丰富中文图书的日常著录。330之所以重要，因为它承继传统而来，是中文图书编目的特色字段，是中国传统书目学的一个重要部分，内涵了传统文化的脉络，同时330字段在新媒体时代，依然是读者检索文献的重点之一，能够直观的展现在检索者的面前，330字段是否准确、规范，对文献检索起着重要的引导作用。

三、结语

330字段看似一段短小的文字，实则是一段段严谨复杂的小小创作。单纯的时间累积会培养出一个著录熟练的编目员，而字段背后的不断探究和学习，才会滋养出业务成熟的编目专业技术人员。追寻一个字段的源流发展，其实，收获的是一项业务的宽泛内涵，涵养的是一份沉静做事的心胸，探寻的是一座文化自信的宝藏。

参考文献：

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