让学生做课堂的主角

黄新明 姚华聪

良好的教育，是一个国家繁荣昌盛的基本条件，国民素质的整体提高，才有优质生活、安居乐业的可能性。每一个人在踏入社会工作前，都在学校接受着各种各样的知识，随着社会的不断进步，国际资讯的发达，我们的教育理念也在不断地改进调整以适应未来社会对人才的要求。作为一名中专学校的计算机专业老师，笔者担任了计算机网络几个班的计算机组装与维修的课程。这是一门实操性很强的科目，学生要想掌握到实际有用的本领，就一定要自己动手去实践，才能获得真正属于自己的本领。但是，网络部的大部分学生都有一些特点：一是懒，可以不动手不动脑的东西就喜欢，一动脑筋、动手就叫苦连天;二是对自己没信心，什么事情都还没有开始做就认定自己完成不了，不能肯定自己;三是意志薄弱，经不起打击。遇到一些小挫折，就一蹶不振，认为自己烂泥一块，扶不上墙。以上的情况存在于学生当中，这给我们的课堂带来很大的压力，要他们树立信心，让他们都主动、勇敢地求学，是摆在老师面前的一道墙，尤其对于笔者来说，刚开始觉得压力很大，因为经验不足，但反过来一想，或许就是因为没有受到经验的束缚，才能有更多的创新灵感去改造课堂。笔者有幸阅读了郭思乐教授有关生本理念的书籍，产生了很多新鲜的想法，并尝试着实践于组装与维修课堂当中，以下是笔者在实践中得出的一些想法，仅供参考。

一、课堂的前期引导

一节课四十分钟，如果教师在这四十分钟里面全部都是讲话，学生只能听，将会给课堂氛围带来不良影响，因为他们不用动脑筋，这样的学习效果就大打折扣，老师也相当辛苦。所以在课前的时候，笔者会让他们知道老师准备要介绍哪方面的知识，同时会给他们一些前置作业。例如：明天上关于硬盘的课，今天笔者就先拿个硬盘给他们看，布置几个任务（在第一次上课的时候笔者把全班同学分成了几个小组）：第一，我手上拿的这个东西是什么。第二，它有什么性能指标。第三，在商店购买是价格是多少，要注意什么。有了这些明确的任务，他们就可以去图书馆，或者上网查到相关的信息，第二天上课的时候每个小组必须有答案才能获得平时表现分。这样能够让他们形成一种习惯，意识到知识是需要通过自己的努力，自己查阅资料才能获得的，这比老师灌输式的教育好得多，自己劳动所得总是令人向往。而且在查阅过程中他们还能顺带了解到更多的课外知识，所谓一举多得。

二、老師做课堂中的“旁观者”

生本教育的真谛在于学生成为课堂的主体，通过主动求知，从要我学到我要学的一个进化。老师在生本课堂里面，扮演的是一个“旁观者”的身份，对于学生在课堂中的自我表现，尽量少干预，只在很必要的情况下才做一个适当的引导。

在笔者的组装维修课里面，有理论有实操，对此，笔者分别采取不同的生本教学方法。理论课堂上，因为在课前就要求他们进行相关资料的查询，所以会把讲台交给各小组，让他们站在讲台上，面对着自己的同学，把自己查阅到的知识进行一个交流。这样做的好处有几点：第一，他们可以获得更多的成就感，因为是他在教导自己的同学，感觉会很成功，觉得自己像个“小老师”，同时也激励了其他同学想上台展示一番，这是一个良性循环。第二，上台机会多了，能够提高学生的胆量和口才，这对于他们的竞争上岗很有帮助。通过这样的平台，让他们面对班集体讲话，把之前的胆怯，害羞，一上台就脑袋一片空白的状况慢慢改善，坚持长期的锻炼，出色的口才与足够的胆量可以让他们在同等学历的竞争对手中更容易脱颖而出。老师在这样的课堂里面，要做的就是简单地检阅一下他们的资料正确性，同时在他们发言时给予必要的鼓励。

实操课堂中，重要的是每个人都动起手来，而且是要快速地完成，要求一个熟练程度。这里，笔者经常采用的方法是：例如，实操内容为把主机进行拆御和组装。要求各位学生按照之前理论课中拆装的顺序先各自熟悉一下操作过程，这个过程中老师的主要任务是规范他们的行为，确保操作顺序、规则等的正确性。然后，开始小测试：每人一台主机，规定如下：15分钟内可以完成所有要求的评优，20分钟内的评良好，25分钟内的评及格，25分钟以上的还须加油。因为是一个时间上面的比赛，他们就有了紧迫感，没有人想自己排名最后，这对于他们的熟练程度是一个很好的培养。最后，还有小组比赛：以小组为单位，一起动手，全部组员都正确后才算完成，以速度来评定等级。在这样的比赛中，成绩评定需要一起努力，懒的同学就有了压力，确保了每个人都动起来，这也是笔者在生本课堂当中感悟最深的“小组完成法”。这样下来的一节课，老师很轻松，因为要讲的东西不多，学生受益匪浅，因为他们一直是处于精神高度兴奋状态，这样的学习氛围让他们从中感受到了学习的乐趣无穷。用老师的“无为”，成就学生的“有为”，这就是对传统教学模式的最大创新，也是笔者对生本理念的最大感悟。

三、课后的查漏补缺

一节课如果利用得好的话，可以减少学生很多的课后补救时间。但是课后我们还需要复习与提高。根据学生们在课堂中的表现，笔者会对症下药地告诉他们需要在哪些地方改正，然后在下节课的时候如果发现他们有进步会及时地给予鼓励。事实证明的确如此，那些改正过来的，有进步的给予表扬后，会表现得很积极，再表扬，他们更积极，一个良性循环就这样产生。

教师是很崇高的职业，需要我们把这个职业融入心里，渗透到生命中，以我们的良知和对社会的高度责任感去履行自己的职责。人的生命只有一次，每个孩子都是父母心中的一块肉，一块分量很足的肉，每次接到孩子们父母的电话，语言中都是拜托再拜托，在他们心中孩子就是全部，望子成龙是他们迫切的心愿。因此，既然我们选择了教师这个职业，就注定了我们这辈子的生命力量都应该投入到育人的行列中去。社会需要我们，家长需要我们，教育的创新永无止境，社会在进步，人在进步，我们也需要进步，生本是本阶段我们的教学需求，若干年后又会是什么我们暂时无从考究，现在唯一可以做的就是做好现在的我们，对得起自己，对得起学生，对得起家长，对得起人民给予我们的期望。

责任编辑朱守锂