基础教育教学中学生有效评价策略探讨

李镇

摘 要：基础教育课程改革大纲中表明了评价对于学生有着较大的影响。教师对于学生的评价不单单来源于学生的考试成绩，还需要根据学生的其他方面，比如：课堂表现、课下作业情况等等。通过对学生的了解和认识，帮助学生能够更好的认识自己，发现自己，促进学生的全面发展和进步。

关键词：基础教育教学 中学生 有效评价 研究策略

评价是教和学当中不可或缺的一个内容，在教学当中的每一个环节都起着重要的作用。并且，教师的评价对于学生有着一定的影响，教师给学生的评价是积极的，则会对学生起到鼓励的作用，让学生带着积极的学习态度参与到教学活动当中。积极向上的学生能够更加主动的参与到学习过程当中，帮助学生更好的吸收和消化知识，学得更轻松，更加快乐。针对教师应当如何做出有效性评价，才能够激发学生的学习热情，提高课堂教学效率和教学质量呢？

一、对学生进行具有鼓励性的评价

学生处于教学课堂的主体地位，教师不单单教授学生基本的教学知识，培养学生的基本能力，还需要让学生能够对情感有一定的认识，懂得如何对生命进行添彩。教育是师生之间进行交流和沟通的活动，只有彼此都通过发自内心的交往，才能够打动对方。针对这个现象，需要教师发自内心的对学生进行评价。[1]

教师在教学过程中对学生的评价离不开事实依據，评价属于一种无声的动力，能够更好的引导学生，激发其潜在的学习积极性。教师还需要加强对学生的认识和了解，对学生进行全面的认识，有利于更好的发现学生进步和优秀的地方，对学生进行支持和鼓励。在对学生进行评价的时候，教师需要防止出现廉价、随意的评价和表扬，也不能随心情而定。教师需要采取实事求是，严谨慎重的态度，根据学生的特性选择不同的评价，在保护学生自尊的基础上，又能够让学生发现自己的不足之处。同时还可以让学生充分表现自我，发展自己的优势和特长。并且，教师还需要将评价活动作为一个为学生进行自我展示的平台，能够更好的帮助学生在学习过程当中得到更多的表扬和激励。[2]

教师可以在授课之前为后进生提供一些表现自己的机会，比如，可以让学生表达对文章的看法，教师再对学生送上一些具有鼓励性的言语：“通过自己的学习就能够得出这么多，真的很棒！”通过这样的方式不单单可以降低学生对学习的畏难心理，还可以提高学生的学习兴趣，激励学生的学习积极性。[3]

二、对学生进行包容性的评价

教学内容是多样多彩的，根据每一位学生的不同生活经历和情感，对教学内容的认识和见解也是有所不同的。从实际的教学情况当中我们就可以发现，虽然理解是多样化的，但还是会有正确和错误之分。如果学生发表的言论超出了我们所能接受的想象，违反了一定的逻辑和理论。这时候教师也不要一味的否定学生，需要“保护学生的不同体验和感受”，“重视对学生进行多元化，具有创新性的评价和认识”比如，教师在课堂上向学生进行提问的时候，学生回答的不是正确答案，甚至还会超出我们的一般的想象范围。但是，若是学生的想象在可以理解的范围内，教师还是应当对其进行包容，适当给予学生一些具有包容性的评价，以达到对学生的支持和鼓励。并且，教师还应当适当的引导学生朝着正确答案的范围进行靠拢，有利于实现教学任务和教学目的，提高学生的学习能力。

三、适当的给予学生一些迟延性的评价

一个人的想法在最初的时候很容易受到外界的影响，大部分具有创意的想法，都是在后期才会出现，也可以将其称为“灵感”。若是教师对学生提出的一些想法进行立即否定，这样则会导致学生无法充满激情的继续创新和发散自己的思维，从而得出更符合创新意识的想法。“人非圣贤，孰能无错。”从中可以得出我们都会有犯错误的时候。教师在学生出现问题的时候，不应当对于其立即否定，这样会对学生造成一定的打击。教师需要对学生进行包容，并且给予迟延性评价：“这样的想法很不错，不过你可以再将它进一步完善吗？”“可以听出你的想法很有自己的见解，让我们一起听听其他同学的想法，好不好？”教师给予学生这样的评价，能够很好的保护了学生的自尊心，在一定程度上也满足了学生的情感需求。

除此之外，还应当让其他的学生能够保持自己的想法，创造更大的想象空间，畅所欲言的表达自身的想法。学生之间通过这样的方式可以让不同的想法进行碰撞，产生不同的火花，产生更多的创新和想法，有利于学生充分发散自身的思维。

四、给予学生一些开放性评价

教师对学生进行评价的时候不能只是表现出量化和客观化，还应当结合一些描述性的方式，对学生进行具有开放性的评价。教师在批改课后作业的时候，可以给予学生一些具有激励性的话语，还需要重视评价之间的连贯性，让学生也能够意识到自己的进步和不足之处。比如，在作业或者试卷上面不再是冷冷清清的A、B、C、D还可以为学生画上笑脸、评上“这次你的主观题做得很不错！选择题需要再细心一点哦”之类的话语。通过这样具有综合性的评语，不仅可以有效的引起学生对其进行思考，还可以帮助学生发现自己的优缺点，更好的进行改进和完善。[4]

结语

结合上文所述，教师对于学生的评价有着至关重要的作用。对此，需要教师加强和学生之间的交流和沟通，拉近彼此之间的距离，和学生之间形成良好的相处模式，有助于教师对学生进行更好的了解，及时有效的发现学生的进步之处。教师需要根据实际情况为学生做出相应的评价，比如：鼓励性的评价、包容性的评价、迟延性的评价以及开放性的评价。恰当的的评价能够帮助学生形成上进心，成为自我发展的催化剂，反之，则会成为阻碍学生发展的绊脚石。因此，基础教育教学对于中学生的评价有着至关重要的作用。

参考文献

[1]中国教育科学研究院课程教学研究中心课题组.基础教育课程改革十年：经验、问题与对策[J].教育科学研究，2016，（09）：5-12+17.

[2]毛丽红，彭勇，康春兰.基础教育改革下中学教育专业人才培养对策研究[J].井冈山大学学报（自然科学版），2016，33，（05）：80-84.

[3]陈丽，李波，郭玉娟，彭棣.“互联网+”时代我国基础教育信息化的新趋势和新方向[J].电化教育研究，2017，38，（05）：5-12+27.

[4]崔允漷，汪贤泽.基础教育课程改革的意义、进展及问题[J].全球教育展望，2016，35，（01）：31-35.