以激励教育为主线，开启学生心灵之门

李霞

【摘 要】 在教育教学过程中，教师都会面临到这样的一些问题：学生各有各的长处，各有各的特点，如何唤醒学生沉睡的心灵，如何激发学生学习的激情，如何使学生主动自愿地学习？本文将以激励教育为主线，通过对学生倾注期待与激励的情感，给予学生适度的表扬、肯定与鼓励等方面，浅析开启学生的心灵之门的方法。

【关键词】 激励教育；教育教学；班主任工作

一、情感激励——用爱唤醒沉睡的心灵

作为班主任，要特别重视对于班级舆论氛围的营造。在日常教育教学工作中，笔者会根据班级发展需要，利用课堂阵地，用及时的肯定、热情的表扬、善意的批评、中肯的提醒等美好情感去感染学生，建立情谊。教师要通过主动走进学生，帮助学生有效解决学习生活中的困难，用富有情感的高质量课堂教学启迪学生的思维，培养学生的情商和智能，以真情实意激发学生对学习、生活的热情。

二、目标激励——明确人生奋斗的方向

目标激励方案的实施，无异于在每个孩子的面前都挂着一串“葡萄”，为了尝到“葡萄”的甘甜，谁也不敢懈怠，学习成绩差的孩子在尝到成功的滋味后会对学习充满信心，向着更高更远的目标前进；学习好的孩子也会产生危机感，因为他们知道，“学如逆水行舟——不进则退”，如果思想上稍一松懈，就会被别人超越。这样一来，孩子们就能够在自然而然中形成良性竞争意识以及不断追求进步的积极心态，从而增强学习内驱力。

三、环境激励——让每一面墙壁都说话

“孟母三迁”的故事大家都知道，良好、令人舒适的学习环境，会提高学生的学习效率，有利于其自身潜能的发挥。

每年新学年一开学，笔者就会发动全班同学围绕班级目标，布置班级文化环境：教室门口是班级班徽，上面有班名、班训；教室后面的鲜红横幅是：“加油！致青春，让我们全力以赴！”黑板上方的横幅为：“没有凭空而来的成绩，只有持之以恒的努力！”学生平时都可以看到彼此的目标，可以说，教室的每一面墙壁都在激励班级前进。

四、榜样激励——吹响小组奋进的号角

在课堂教学中，为了扭转后进学生厌学的心理，笔者会把班级学生分成若干小组，两个人为一组实行“阳光榜样一帮一”学习策略。此外，经常组织学生进行各种学习竞赛活动，通过这种“一帮一”、“兵带兵”的阳光榜样帮扶小组广泛地吸引学生主动融入班级管理中，让学生在具体的情景、真实的活动中得到教育，开阔他们的视野，拓宽他们的思路。

五、自我激励——启动持续发展的引擎

德国人斯普林格在其所著《激励的神话》一书中写到：“强烈的自我激励是成功的先决条件。”班主任要有意识地培养学生的自我激励意识，指导学生采用正确的自我激励方法。具体而言，我们可以通过推荐励志书籍或组织观看励志影视作品让学生自我激励；可以引导学生找到一些可以让自己集中注意力和激发动力的话语，帮助他们取得进步、体验成功。

激励是阳光，能温暖学生自信、进取的心房；激励是雨露，能滋润学生求真知、做真人的心田。教师要用热情和朝气感染学生，用榜样的力量教育和引导学生，使学生一步一步脚踏实地，最终踏上未来成功之门。

【参考文献】

[1] 李金容. 班主任工作例谈之爱与激励是最美的教育[J]. 學周刊，2016（7）.