情景教学法在初中英语教学中的应用之我见

罗玉莹

摘 要：在初中阶段，英语是最主要的学科之一，其重要性不言而喻，在英语的教学过程中可以发现，学生的学习兴趣不高是存在的最主要的问题，情景教学方法的应用能够有效地解决这一问题，提高初中英语的教学效率。

关键词：情景教学;英语;应用

在初中英语教学中积极采用丰富多彩的情景教学方法可以激发学生们的学习积极性，可以让学生们在轻松愉悦的学习氛围中更加高效率地完成学习任务，提升课堂教学有效性。

一、充分创设教材情景

情景的分析，是指教师做到对要学习的新知识，联系并结合其对周围事物的感受，运用熟练的外语技巧进行简单的指点、议论和启发，有时候可以使用母语，让学生对所学内容能从感性认识上升到理性认识，从而找出语言的规律和特点。作者在英语教学中的实例是，在讲解“upset”这个单词的时候，恰逢期中考试刚刚结束，班级准备要举行家长会。真可谓“几家欢喜几家忧”。此时，我让学生们分别观察班里每个学生的表情，要求他们仔细分析谁的表情可以用“happy”来表示？同时，另一些成绩不理想的同学的的表情该用哪个单词表示？通过这些活动，不仅激发学生的兴趣，同时还起到了增加词汇量的效果。还有当讲到餐桌礼仪（table manner）时，我就提问：到西方国家朋友家吃饭，能否像到中国家庭那样，为了称赞主人的厨艺，在餐桌上就拍着肚子说吃得太撑了？教师恰当的给予点评，学生自然而然就能明白了。

二、运用活动、游戏等创设情境

对中学生而言，将活动、游戏引入到课堂中不仅吸引了学生的注意力，还能使其在教学中充分发挥自身的才智，保证教学效果。因此对教师而言，在教学过程中，为了保证情境内容能充分吸引学生的注意力，还需要通过游戏、活动等进行教学。例如，上课之前，教师可以打印一些写有英文单词的图片，并将其粘贴在教室内。待学生走进课堂时就会发现教室墙上的图片，并产生思考：老师为什么要在墙上贴英文词汇呢？待学生坐好之后，教师可以通过教室环境提出本堂课的学习内容，通过了觋书本上的英语词汇开展学习，进行英语单词学习。此时学生会明白，教师在墙上粘贴英语词汇的主要目的是学习单词，并能快速地投入到学习中。待学生对书本、黑板上的内容有一个基本的认识后，教师就可以开展英语单词接龙游戏，并要求每个学生能做到脱离书本，依靠自己的记忆完成接力。

三、开展角色扮演活动

角色扮演是情境教学法应用的过程中最关键的一个环节，也是该种教学方法应用的最主要的形式，对于学生学习效果的提升具有重要的意义。在开展角色扮演教学活动的之前，教师需要对教材内的教学内容进行一个深入的分析，找出适用于角色扮演的教学内容，将其巧妙地融入到课堂教学的活动中来。除此之外，角色扮演的情境建设，要根据学生具体的需要以及兴趣所在来进行，这样才能保证学生会积极地参与到教学活动中来，并且在角色扮演的过程中能够进行思考，从而提高教学效果。教师在这一活动硬干扮演着组织者与领导者的身份，要将课堂的主动权交还给学生，对于角色的把握以及具体的扮演流程要让学生自行决定，这样才能够有效地提高学生在英语课堂上的学习积极性。例如在“My name is Gina”这一单元的教学工程中，主要是要对学生用英语进行自我介绍的能力进行培养，教师可以让几个学生扮演来自不同国家的学生，模仿第一次见面用英语介绍自己的场景，在这一过程中，学生对于形容词性物主代词my， your， his， her，以及“Whats your name？ ”“My name is Gina. Im Gina.”“ Nice to meet you.”等基本句型就能够做到良好的把握。

五、利用多媒体教学手段创设直观情景

利用多媒体，不仅让学生提起了对于学习英语的兴趣，还会让学生锻炼了学习过的英语发音和掌握英语的使用情景。我们课本的情景和老师语言描述是远远不够生动的，通过多媒体可以增加课堂的趣味性，图文并茂和绘声绘色的特点，极大程度的吸引了学生注意力。比如在七年级下册unit 7 what does he look like？的相关教学中，如果适当地利用多媒体教学，会起到事半功倍的效果。首先在词汇这一块，修饰hair形容词很多如long，short，straight，curly，blonde，brown，black等，而且几个形容词放一块还要学会它们的位置摆放，那我们可以精选一些漂亮的图片（头发的颜色，长短，卷曲不一），这些图片最好是他们熟悉或喜爱的名人，引导学生用所学目标语言去描述他们头发。在综合描述人的外貌这一块，更可以截取一段富有趣味性且其中人物对比强烈的视频，让学生描述其中的典型人物，在这个环节中，学生你一句我一句，不知不觉中掌握了如何描述一个人的外貌。让学生运用学习过的单词来描述自己喜欢的地方。在学生自己锻炼中，遇到的单词会让学生有更大的求知欲和增加了反复练习的熟练度。可能在让学生发言的过程中会遇到，学生踊跃的情况，这就需要老师实行加分制等，激发起学生对于说英语的乐趣和激情。

总之，情景教学法是初中英语教学中的重要方法，在初中英语教学过程中，教师要充分认识到情景教学的重要意义，在教学实践中要多动脑筋，多多探索，多总结，注重创设教材情景、游戏情境、语言情景、激励情景，切实构建高效的初中英语课堂，不断提高初中英语教學的质量。