忽如一夜春风来，千树万树梨花开——浙江省宁波市鄞州区钟公庙中学转型升级纪事

黄明敏/浙江省宁波市鄞州区钟公庙中学教育集团总校长

人是改进学校的最大载体，所谓“得民心者得天下”“得道者多助，失道者寡助”。学校不是一个冷冰冰的组织，是一个有血有肉有温情、承载一个个鲜活生命的地方，唯有把握这个生命体的脉搏，才能找到优化和提升的方向，才能促进这个组织的稳定长足发展。

我想成为一支“绘画笔”，描绘整个校园的一草一木

故事一：一张破旧的办公桌

上任钟公庙中学校长的第一天，我就了解到在2013年5月，“文明校园”突击检查，发现学校环境很差，教室里杂乱无章，门窗损坏，宣传栏上的内容五年未换，给领导留下了很不好的印象。

第一次走访整个校园，我发现学校教学设施老化，各功能教室、实验室配备落后，无微格教室，所谓的图书馆仅仅只是一个教室，图书都散乱地堆放在一起，办公室、走廊、卫生间的墙面因为渗水都脱皮了，塑胶跑道积水严重，而老师们就在一张张破旧不堪的八十年代的办公桌前办公，斑驳的油漆、残缺的抽屉、吱嘎吱嘎的晃悠声……在我的脑海中，几日都挥之不去。不能想象我们的老师在这上面伏案备课，埋头批改作业的场景，更不敢想象，在这样的桌子前辅导学生、与学生谈话的场景，老师的尊严何以体现？这如何要求我们的老师心中有爱，更如何要求我们的老师用爱温暖每一个学生呢？更何况学校地处繁华的核心街道！

我思考：一所凌乱不洁或苍白冰冷的学校怎么能体现教师的尊严，蕴育出鲜活的教育灵魂？

笑脸墙

学校改进从做了能见效的事情开始。教育局和街道的大力支持犹如一阵强劲的春风，让钟公庙中学告别了昨日的黯淡，迎来了“深红浅绿”的新天地。通过六年的努力，钟公庙中学经过一番“淡妆浓抹”，又焕发出少女般的清亮。在整个学校的设计中，我们追求环境的和谐与温馨，但更重要的是，让环境来传递钟公庙中学温情的教育理念，如：色彩的协调、标识的雅致、文字的温度、细节的精致，等等。如今，走进钟公庙中学，你也许会被墙上的文字所打动，也许会被卫生间里的文化设计和镜子上的小花贴纸所吸引，也许会感叹楼梯墙上师生们各个美丽的瞬间，也许会为教师办公室门口的合影以及他们的教育理念、追求而驻足，等等，这些精心的设计，其实是在设计“撞见”和“偶遇”。也许在某一个瞬间，在抬头与低头之间，我们的师生会因为偶遇和撞见而内心触动一下，哪怕只是一瞬间，就值得倾注所有的心血。我们不愿意把这称作校园环境，甚至校园文化，我们把这称为“书写校园的书”，是在天地之间为孩子、为老师、为自己，书写一本教育的大书。

环境的改变也激发了教师对美的内心渴望和对自我的更高要求。在与教师交流过程中，我们发现教师很想提升自己的形象，很想了解养生方面的知识，于是，我们适时邀请著名形象设计师为教师做形象设计方面的讲座和指导，发型的设计、服装的搭配、皮肤的护理等成为教师们积极互动的话题。那一天直到傍晚，很多女教师还围着设计师不肯离去。设计师最后说：微笑是最便宜的保养，微笑着的自己是最美的。自此，钟公庙中学自发的 “微笑行动”开始，在老师中开始流行一句话：“今天，你微笑了吗？”我们的“钟中馨语”告诉每一位师生：你的微笑是最靓丽的风景，美丽从微笑开始；随后，我邀请宁波市著名医院的乳腺病专家、妇科专家来校讲座，告诉女教师们如何保养自己的身体，美丽在彼此的关爱中持续；每个人都希望被尊敬，都会因为自身的价值得到认可而感到自豪，尤其是在最爱的人面前，于是，我亲手书写感谢信向教师家属赞美我们的教师，感谢他们背后默默的支持，虽然我的字写得不好。有一位教师家属回复说：“想不到我夫人工作这么出色，我很骄傲！”老师们穿上最美丽的服装，化上最美的妆容，站上为他们精心搭建的舞台，他们跳起舞、唱起歌，美丽在分享中升华；我们召开教工趣味运动会，让老师们在奔跑中理解团队合作之美；我集全校之力，重建课堂的育人价值，让老师感受到，在学生眼里，老师的美丽来自课堂；我亲自主持退休教师的退休典礼，为了让老师感受到温暖和尊重；我们成立教师协会,邀请专家每周一次为老师们上国标、插花、烘焙、瑜伽等课程，让教师们在紧张的工作之余，通过轻松愉快的方式获取见识、感受温情，等等。通过这些路径，从外而内，激活教师对生活的热爱、对工作的热情、对自我的认可、对学校的自信，凝心聚力，提供正能量。教师的生活应该是体面而优雅的，作为公众人物，我们要用自己内外兼修的气质吸引学生，除了传授知识给学生，还要给学生传播正能量，为学生树立一个真、善、美的标杆。

赠人玫瑰，手留余香，每一件看似平凡微小的事情所带来的温馨与美好都会在我们心底蔓延，都会给别人带去善意与希望，一切美丽都源于人的心灵，一切美丽的教育也指向人的心灵。念念不忘，必有回响，所有的努力，最终将在钟中人的内心深处注入不同程度的正能量。

记得有一次，我们正在安装学校各幢建筑的楼宇标识。其他每幢楼都装好了，唯有餐厅因为各种原因找不到上去的路，我跟负责此次工作的张老师说：“算了，这里就空着吧。”第二天我去吃饭，发现餐厅也装好了，我问张老师，他跟我说：“这项工作是我负责，所以我有责任不让它留有遗憾。我花了一天的时间，终于找到了那个通往楼顶的方法”。这让我十分感动。很多时候，当我们遇到困难时，往往会认为这是智慧或能力的问题，其实不然，心灵才是激发能量的地方，智慧和能力来源于心灵。校园的改变在无形中促发了绝大部分老师的责任感和学校的归属感，越来越多的教师开始以学校为骄傲。

我曾经收到过一位老师的短信，她说：“钟中有你把家变美了，变净了，变得更有序了。你的黄氏微笑让我们感到亲切。你的表扬让我们增强了自信，于是，我也学会了对待学生要宽容，一起努力，相信明天会更好。”

在老师们的努力下，钟公庙中学中考的普高率五年提升了32个百分点，五年里累计一千多的孩子在区级以上获奖，学校获得三十五项区级以上荣誉。

当我在办公室接到一个个家长的感谢电话的时候，当我在办公桌上发现毕业班的孩子偷偷放着的礼物和写着温暖话语的字条的时候，当初三毕业后家长自发地送来锦旗和鲜花的时候，我明白，胜利从不会凭空而降，胜利不仅仅是成绩，胜利是一群人内心被同样的光照耀，自己也成为了一束光。

感悟一：养鱼先养水，养人先养心。冬温夏凊，让每一位教师无论在怎样的境遇、下，都能感受到温暖。

我想成为一台“发动机”，驱动每位教师的进取之心

故事二：没人愿意去评高级职称

2013年9月，评高级、一级的通知发下来了，我发现竟然没有老师报名。这个其他学校挤破头要的名额，我们的老师居然一点儿也不动心，更谈不上去评教坛新秀、骨干名师。我找老师们谈话，他们告诉我：以前很多老师每次去评选都没有评上，渐渐地失去了自信。

我思考：如何用更加积极主动的方式成就教师的专业发展？如何给予教师分层次的专业发展目标？

如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任何任务，而是去激发他们对海洋的渴望，渴望是最重要、最持久的进步力量。

对此，我做了三件事情：一是分层次邀请区内名师来校讲座，树立“身边的榜样”。二是借力教研员与专家的力量。邀请宁波市与鄞州区的教研员成为学校的学科顾问，以课题与项目的形式走到每一位教师中间，走进每一个课堂，手把手指导，用心鼓励。三是作为北京师范大学基础教育实验学校，我们充分利用北师大平台，让老师们走出去，去新西兰、新加坡、芬兰、上海、北京等国内外先进地区学习，在更加广阔的平台上汲取养分，增长见识。“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，高度决定了眼界，眼界决定了胸怀。六年来，累计二十多人次的教师出国进修。每一位出国进修或外出学习的老师回来都要给老师们做讲座，他们细数自己的成长，感悟所见所闻，最后落实到自己的教育教学工作中。

学校还对不同层次的教师提出不同的目标，对于45岁以下的青年教师成立学习共同体，提出教师专业发展八个字：“抱团发展，拔节而长。”让老师们的专业成长之路并不孤独。无论是哪位老师去参加评比，我们都会配备一位电脑老师帮助制作PPT，以及一位教研组长和两三位教研组成员进行学科业务指导，从技术和专业两方面助力教师参加比赛，更重要的是，让老师无后顾之忧，从一次一次的成功中获得成就感，成功一定是成功之母！我们特别注重第一年的所有评比，以专业的态度确保百发百中。每次我们的老师去评职称或者参加其他比赛，我比他们还紧张，甚至紧张得睡不着，是因为我看不得老师们失望的眼神，我希望看到每一位老师在自己的舞台上闪闪发光，充满自信，并获得尊重。对于45岁以上的教师，只要尽心尽力做好本职工作，起到带头作用即可。温暖的氛围激励着老师们的斗志，学校的支撑收获了满满的回报。六年来，每一位去参加职称评定的老师都百发百中，并培养了23名区级“教坛新秀”，教师区级以上获奖230人次，其中包括全国互动课堂比赛一等奖、浙江省春蚕奖、浙江省优质课一等奖、宁波市“教坛新秀”一等奖等。

学生集体合影

感悟二：真正高贵的不是优于别人，而是优于过去的自己。哲学家苏格拉底临终时说的最后一句话是：“每个人身上都有太阳，只是要让它发光。”教师缺少的不是才干，而是平台。 让优秀者更优秀，让平常者不平常，玉汝于成，让每一个人感受到成功，是管理者最重要的使命。

我想成为一个“造梦师”，激发每位教师的行动热情

故事三：“这钉子是总务处的事”

2013年10月，德育处计划在每个教室门口挂上班级文化班牌,但在班级文化班牌挂上之前,文化公司先在教室门口钉了一根很长的钉子，并裸露在外。早上六点五十分，我在巡视校园时发现这个问题,想到万一有学生不小心碰到，后果非常严重，必须在孩子们到校之前，拔掉所有钉子。

我找到德育处的老师，他却说，这是总务处让人来钉的钉子。虽然事情最后得到了很好的解决，但这件事情让我思考：部门与部门之间应该以怎样的方式合作？怎样让团队合作成为常态？

“项目化管理模式”的尝试就此产生,学校所有事情都项目化，小到会场布置，访客接待，校内活动策划，校外活动承办，大到合作项目引进，新课程开发，国际游学活动等都自成项目，项目组组长相当于执行校长，可以整合学校所有部门，就负责项目有权确定成员并自行组阁,对项目的执行遵循PDCA原则,即凡事有准则、有程序、有监督、有负责。如：学校舞蹈团的建设就是一个项目，舞蹈团的负责老师就是项目负责人，项目组组阁、分工都由她负责。安排舞蹈课程,编写校本教材,所需要的经费支持,安排德育副校长给学生动员讲话，安排总务主任采购舞蹈服装，甚至安排校长出现在排练现场，等等，都由项目组组长带领下的团队决定。

在团队的努力下,学校舞蹈团从无到有，连续四年获得宁波市舞蹈比赛一等奖,并且两次荣获浙江省中小学艺术节舞蹈比赛一等奖，创造了历史。学校成为鄞州区舞蹈基地。学校的合唱队、课堂乐器队、演讲队、科技队等也在团队的努力下,连续四年获得市、区一等奖。

让专业的人做专业的事,当一个个普通老师成为项目主管时，他们的智慧和力量自发地喷薄了。他们在提出问题、解决问题中,找寻到了自身的价值，也带动了一群人的专业成长。学校体育嘉年华开幕式上出现了钟中独有的大气磅礴的团体操表演，分层走班开始在年段自主施行，每一次阳光颁奖礼，我们的团队都为每一个孩子写颁奖词，戏剧项目成为了宁波市的一枝独秀……“心往一处想，劲往一处使”的团队把每一个细节作出了教育的味道。

感悟三：项目化管理在组织机构不变的情况下，润物细无声地把学校管理从层级制管理走向扁平化管理，充分激活了有情怀、有能力、敢于担当的教师，让想成功的教师成功，让想进步的教师进步，让合适的人做合适的事,让团队合作成为常态。

如今的钟公庙中学已成为钟公庙中学教育集团，成为鄞州区乃至宁波市的窗口学校，钟中的教育品牌也因为独树一帜开始辐射到更多的地方，如：湖南、江西、延吉、 新疆、衢州等地区。我不是知名学者，也不是课程专家，但我可以努力做好一名校长，成为一支“绘画笔”、一台“发动机”和一个“造梦师”，创建一所美丽温情、充满正能量的学校，让每一位钟中人如灿烂的葵，在阳光下激情释放与生长，又有着如葵一般抱子结盘的责任担当，以一年一季的努力，带来年复一年的期盼和守望，因爱生长，因梦绽放，向阳而立。