新媒体在中小学教学实践中的具体应用探究

陈绍亮　张锦春

摘 要：科技技术的不断发展不仅仅使得人们的生活发生了翻天覆地的变化，还使学校的教学发生了巨大的变化。信息技术的出现就给学校的教学带来了很大的便利，现代信息技术的快速发展不仅仅促进了信息的交流，还可在教学中与课程有效的结合。信息技术的方便与高效在教学中的应用不仅能够提高教学的效率，还能在信息的获取上拓展获取的宽度。这样的教学方式也正好符合现代教育的教学理念，符合新课改的发展趋势。新媒体使原本枯燥的数学课堂变成了充满活力的空间，极大的调动了学生学习的积极性。本文将结合实际经验，谈谈新媒体在中小学教学中的应用。

关键词：新媒体；中小学教学；应用；教学实践

在教学中经常会遇见学生的自制力不够强，所以教师在教学中应该根据学生的这些特点，利用学生愿意接受的方式进行教学。信息技术的发展下产生的新媒体在教学中的应用正好符合教学中遇见的这一问题。在中小学教学中与信息技术下新媒体的深度融合解决了这一困难，还能增强学生的学习兴趣，对于提高课堂教学效率和学生的学习能力起着重要的作用。下面笔者将结合新媒体在小学教学中各个学科的教学进行讨论，谈谈新媒体在教学中如何进行有效的应用。

1 新媒体技术在数学教学中应用

在数学的教学中会有很多的几何图形进行教学，对于一些相对简单的平面图形来说，在教学中教师在黑板上进行板书可能还是比较简单，但是当讲述到立体图形时，由于画出的图形的角度的问题，在作图中就可能存在所画出的线段并不容易看出来，所以在学生对相关的知识进行理解或者按照图形进行相关结论总结时，就会误导学生，不利于学生对相关知识的学习。但是教师如果应用新媒体在教学中时，这样的问题就能很好的解决。不但可以使学生能在直观上感受出其图形的立体性，还能给学生丰富的启迪和思考，让学生在兴趣的激发下，引导学生高效地学习相关知识。

例如：在初三的数学教学中的“图象转换”这部分的知识讲解中，教师需要在讲完相关的知识点后通过实践向学生展示在题目中如何旋转，比如，将一个图象顺时针旋转60度。如果是在黑板上，显然图象是无法完成旋转的，这就对教学中的旋转过程的教学产生了影响。但是，如果在教学中应用新媒体技术，比如，通过希沃制作相应的图象旋转功能，教师只要通过点击鼠标，填入相应参数，就能让图形在投影中清晰的展示出来，速度快捷准确，为教师备课省下很多制作课件的时间，现场演示让学生对实际的旋转进行深刻的体会。不但如此，传统的通过黑板教学的方式也会让学生失去兴趣，因为学生在学习中更加喜欢对图象、动画和视频等多样性的教学方式，在声音和图象的吸引下，学生的学习效率会得到更大的提高，这对于自制能力差的学生来说会有很大的帮助。

2 新媒体技术在生物课程中的应用

在教育信息化的发展背景下，新媒体技术逐渐走进课堂。多媒体技术在课堂教学中的运用，就是教育信息化发展的充分体现。通过多媒体辅助教学设备在课堂教学中的应用，大大减少了教师在课堂中在黑板上书写的实践，符合当代学生的学习特点，能够提升学生在课堂学习中的专注力。多媒体中的视频动画，有助于活跃课堂氛围，同时，将教学中的重点与难度以更加直观的方式呈现出来，减少了教师的教学难度，符合学生的认知能力，满足了学生好奇心，以学习兴趣提升带动学生求知欲的提高。多媒体教学技术给学生带来了前所未有的课堂体验，比如：在学习“植物的生长繁殖”的相关知识时，单纯的理论讲述方法无法让学生对于植物的具体生长繁殖过程深入了解。学生处于直观思维的发展阶段，此时他们对事物的理解需要以具体植物或者是直观的表达形式，来帮助学生将抽象的、概念性的理论知识转化为自身可以理解的具体化形式。在这个过程中，教师利用多媒体的方式进行授课时，教师在网上搜索寻找课堂中一些相关的资料，以图片或者是动画、视频的方式呈现在学生眼前，学生通过直接观察能够在第一时间明确多媒体课件中主要讲授的内容与重点。其次，在观察中教师提出问题，引发思考，产生疑问，培养了学生的观察能力以及自主思考能力，带着问题进行接下来的课堂学习必然会起到事半功倍的效果。在多媒体课件的观察中学生已经大致掌握了需要学习的内容与要点，教师再细致的分析，为学生答疑解惑，有助于加深学生对知识内容的理解，以客观感受、视觉感受，认识到植物生长繁殖都需要经历哪些过程，提高了学生的思考能力以及灵活多变能力，摆脱死读书的学习方法。

3 新媒体在语文教学中的应用

新媒体在课堂开展中，以更加直观化、形象化、学生喜闻乐见的形式将理论知识演示出来，让学生在通过观察、对比的学习认知过程中形成对知识的有效整合理解。交互式电子白板具有的不仅是传统黑板的书写、展示功能，更是在传统黑板的基础上增加了“交互”功能、其中蕴含着大量的课程资源，如同电脑触屏一般，集合了当下流行的多种媒体技术，为课堂教学提供了更多的便利性，丰富了课堂资源，利用其“交互”性的特点，为师生、生生互动构建了平台，是一种当下最为流行的辅助性教学工具。新媒体技术在中小学语文课堂教学中的运用，坚持以学生为中心的原则，课堂教学活动、新媒体教学设计、教学内容选取目标都定义为为了学生的全面发展，建立学习型课堂。

例如：在语文课情景教学中，我们可以通过动画演示，有声有像，直观展示、形象具体，极大吸引了学生的兴趣。解决了学生对单一枯燥的文字理解。指导书写可以利用易练字对学生加强训练，通过老师排课布置作业，在线对学生作业批改，书写指导。从坐姿、握笔、运笔对学生形体训练，规范书写姿势和书写动作起到了很大的作用，学生乐学爱学，得到了很大的感知。在语文古诗教学中利用希沃白板软件里配套教材，可以一键生成一首古诗的课件，有文字，有配图，有范读，也有配乐、解释等，是一套非常实在的软件，为教师节省了很多备课时间，画面精美，大气深受一线教师的喜爱。讓学生在生动的古诗教学过程中，体会到古诗词学习的韵味。

总结：综上所述，新媒体技术在中小学课堂中的整合与应用，激发了学生知识探索的热情，为教师提供了多样化的教学工具，符合教育事业的新时代发展需求，有助于促进中小学学生的综合素养提高，具有重要意义。