江西省农村小学音乐教学水平调查研究个案

冷七艳

【摘要】小庄完小位于江西省修水县黄龙乡小庄村，是一所典型的中部农村小学。本文主要通过访谈和调查问卷的方式对小庄完小的音乐教学发展进行调查研究，发现制约其音乐教学发展的主要因素，校领导对音乐教学重视不够;音乐教学设施滞后;音乐师资建设不够规范;音乐课程设置不完善;音乐活动很少开展。针对这些制约因素，针对实际存在的不足和问题教育行政部门应转变音乐教育观念，校方应加大投入，改善农村小学的音乐教学条件，并完善教学管理制度，加强音乐师资建设，合理安排和开设音乐课，丰富课内外音乐实践活动。

【关键词】小庄完小;音乐教学水平;制约因素;对策和建议

【中图分类号】G62                             【文献标识码】A

一、小庄完小概况及音乐教学现状分析

（一）小庄完小介绍

小庄完小位于江西省九江市修水县黄龙乡小庄村，黄龙乡地处湘、鄂、赣三省交界的黄龙山脚下。小庄完小是村庄唯一的学校，从一个条件十分简陋的小学慢慢成为了如今的多媒体小学，老师们带领着村庄的孩子们从懵懂的一年级成长到六年级，教他们识字，传授给他们知识，小庄完小占地面积比较小，四面环山，现全校77名学生，分为一至六年级，六个班，有6名教师。

（二）小庄完小音乐教学情况概览

小庄完小截至调查前没有建设专用的音乐教室，也没有钢琴等常用乐器，音乐课教学主要使用多媒体。全校共有6名教师，学校目前安排有4名音乐教师，分别是梁云霞、江琴、匡美丽、涂素冰，日常都是承担语文、数学、英语等课程的教学。

（三）小庄完小音乐教学现状分析

一年级一星期只开设一节音乐课，6名同学中几乎一半同学不是很喜欢上音乐课，大部分同学认为音乐对于自己的人生不是很重要，相对喜欢儿童歌曲，部分学生还喜欢流行歌曲，民族歌曲。二年级一星期开设两节音乐课，大部分同学喜欢上音乐课，在问到歌曲的学习方式时，有7名同学提出加上动作学唱，二年级的同学他们对于参与音乐活动，相比一年级的同学显得要活跃些。三年级一星期两节音乐课，18名同学中有15名同学喜欢上音乐课，对于音乐的重要性有了更进一步的了解，同学们几乎都喜欢加上动作学唱歌曲，喜欢的歌曲类型仍然是儿童歌曲。四年级一星期也是两节音乐课，调查可以看出9名同学都比较喜欢音乐，但由于各方面条件限制，导致无法学习到专业的音乐知识核技术，也没有机会参加音乐实践活动。五年级一星期两节音乐课，大部分同学喜欢上音乐课，对于教材上的歌曲大部分同学不是很喜欢，他们开始慢慢喜欢流行音乐，可能由于自信心的原因，大多同学很少主动去表现自己。六年级一星期两节音乐课，大部分同学喜欢上音乐课，他们普遍都喜欢流行歌曲，虽然他们渴望自己多才多艺，但是真正能接触到音乐或者乐器很少。

二、制约小庄完小音乐教学水平的主要因素

（一）校方对音乐教学不够重视

首先，校领导对学生的音乐教学不够重视。小庄完小实行期末音乐考试成绩不计入总分，不影响排名的政策。其次学校教师对音乐课不重视。小庄完小的音乐教师并不是专业学过音乐教师，音乐课大多是为了完成校领导交给的任务，上课也是跟学生们一起娱乐一下。据调查数据可以发现，学校大部分学生是喜欢上音乐课的，但是他们都认为音乐对于他们的人生来讲并不是特别的重要，可见学生们对于音乐课的认识明显不足。

（二）音乐教学设备滞后

通过调查发现，小庄完小没有专门的音乐教室，也没有钢琴和其他乐器。这个问题上涉及到严重的城乡差距问题。位于偏远农村的类似小庄完小的学校来讲，学校的音乐设施严重不足，学生只能每天跟着多媒体学唱。

（三）音乐师资建设不够规范

首先小庄完小音乐教师数量不够。全校只有6名教师，需承担全校六个班级的课，一位教师都需承担多门课程的教学。音乐教师音乐素养明显不足。据调查，小庄完小的音乐老师并不是音乐专业毕业，也没有接受过专门的音乐知识培训。

（四）音乐课设置不尽合理

据调查，小庄完小的音乐课安排是两个班合班一起学习歌曲演唱，每个班级的学生对于音乐的认识程度不一样，并且对于不同年龄阶段的孩子接受能力也不一致，不同年级的音乐课设置没有加以区别。

（五）音乐实践活动开展很少

依据调查数据可以看出，小庄完小的学生从来没有参加过课外音乐活动。主要原因有两个。第一，农村小学没有够好的场地以及设备资源开展音乐活动;第二，根本的原因还是没有合适的人选可以胜任和策划音乐活动。

三、小庄完小音乐教学发展的对策和建议

（一）转变音乐教育观念

第一，教育行政部门应对农村小学的音乐教学现状引起足够重视。教育行政部门必须要对农村小学的教学状况引起足够的重视，通过国家带动市区，通过市区带动农村，让偏远落后农村小学的学生能享受到基本的音乐教学服务，跟城里小学的孩子共同进步;第二，校领导以及老师要对小庄完小学生的音乐素质培养引起重视。对学生的音乐培养采取一些规划措施，把音乐课列入考试科目;第三，学生家长也要对小孩音乐素质的提升引起足够重视。有些家庭如果条件允许可以让孩子学一点简单的乐器和基础乐理知识。

（二）改善音乐教学条件，完善教学管理制度

改善音乐教学条件方面，可以在小庄完小建设小型图书室，除了一般书籍之外，应该放一些音乐类的入门书籍，让学生自己学习音乐，了解音乐，培养兴趣。完善教学管理制度方面。

（三）加强和规范音乐师资

通过调查发现，小庄完小没有专业音乐教师，而兼职的音乐教师音乐素养合教学能力偏低。為此提出以下两点建议。第一，教育行政部门应制定配套政策，积极呼吁和鼓励专业音乐教师到农村去教学，提高农村音乐教师的待遇，吸引优秀的音乐教师到农村小学去;第二，对音乐教师进行在岗培训，实施继续教育。

（四）合理安排和开设音乐课

要想改善整体音乐教学质量，首先得完善小庄完小音乐课堂设置。根据调查问卷可以看出低年级的学生跟高年级的学生对音乐的了解程度是不一样的，也就是说老师们要对症下药，要根据不同的阶段灌输不同的知识，避免图一时快而不考虑学生的学习进程。

（五）丰富课内外音乐实践活动

课内。在音乐课堂上，老师应尽量让每个同学都有上台表演的机会，这样能让课堂氛围快速活跃起来，达到事半功倍的音乐学习效果。

课外。第一，唱歌比赛。通过组织唱歌比赛让学生们得到锻炼的机会，提高学生的积极性，成绩优异的要给出奖励;第二，猜歌名比赛。可以模范电视综艺节目上的猜歌名活动，这个可以分组进行，或者分班级也行;第三，开展音乐表演活动。在重要的节假日，学校可以组织相应的音乐表演，邀请所有家长当观众。

四、结语

本文通过对小庄完小音乐教学发展的调查和研究，发现该小学音乐教学现状令人担忧，要很好的解决这些问题，除了国家教育行政部门必须要引起足够的重视外，各级地区的教育行政部门更应该很好地贯彻和落实国家的音乐教育政策。小庄完小的音乐教学现状具有某些代表性，其音乐教学水准可以说是我国中部农村地区小学的一个缩影。

参考文献

[1]王笑容.济南市乡村中小学音乐教学情况调查与分析，齐鲁师范学院学报[J].2015（3）.

[2]龙朝明.实践音乐教育哲学语境：特征与心理学向度阐释，山东社会科学[J].2016（12）.