导演·主角·观众

张贤贤

课堂是学生的舞台，课堂上要尽可能多安排学生的学习活动，要让学生在自主合作探究学习中主动体验，积极探索，大胆创新，让学生成为课堂的主角。

《新课程标准》要求在教师的主导作用下充分调动学生的积极性、主动性，使学生成为课堂教学的主角，生动活泼地登台表演，让学生懂得登台表演的内容，而且从表演中体验出内容的情感。这样才能充分发挥学生的主体地位，发展学生的思维能力，使学生成为课堂的主人，学得懂，学得活，让每一个学生成为课堂上优秀的主角。

1 让学生成为课堂的“导演”

语文教学要以学生的发展为本。在初步实践“学讲课堂”中，我意识到要提高课堂教学效率，培养有创新精神的学生，根本就是要让学生成为学习的主人，在知识的获取过程中体现学生获取知识的主动性与积极性，“给尽可能多的学生提供尽可能多的参与机会和成功的机会”。

赏析《石壕吏》时，我要求学生把《石壕吏》改成一篇记叙文或是一幕短剧，石壕吏和老妇是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情節。

设题的目的是通过实践活动进一步了解这首诗的思想内容，并培养学生的想象力。在设计此环节时，我让学生采用小组集体编写的形式，由组长带领本组先拟出一个提纲，经小组讨论后确定各部分的内容，然后有组长根据组员的特点分配角色，组织演出，充分放手让学生自学。 30分钟的时间全是同学们的表演，他们唱出了一场富有情节的戏剧，使我这个观众欣喜万分。

实践证明，这堂语文课学生表现得非常棒，它充分发挥学生的主体作用，使学生在紧张的思维中交流合作，主动体验、积极探索、大胆创造，并激发他们学习的兴趣，从而达到最佳的教学效果。

在“学讲课堂”教学过程中，我们要充分调动起学生的主动性与积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与教学的整个过程。

2 让学生成为课堂的“主角”

语文课堂教学中应充分利用学生好奇、好胜的心理，尽可能地为每个学生提供发言和交流的机会，包括课堂上的个别发言与小组内的互相交流。因为有了表达的机会，学生常常会为自己独到的见解、完美的逻辑推理而感到喜悦和欢欣，从而获得成功的体验，增强表达的自信，调动他们学习的主动性与积极性。

在学习范仲淹的《岳阳楼记》时，为了准确把握这篇文章的主旨及范仲淹的情感，课前我布置学生以小组为单位，查找资料，充分了解范仲淹的个人资料，作品风格及此文的写作背景，除此之外，我还让学生去查找岳阳楼的相关资料，课前的充分准备为课堂上学生精彩的表演做了极好的铺垫；课堂上学生人人争演范仲淹，举手投足之间，眉宇神情之间像极了范仲淹，当然，一千个读者，一千个哈姆莱特，学生所扮演的范仲淹在细微之处也有所不同，但学生无一例外地把作者登上雄伟的岳阳楼所发出的远大政治抱负和旷达的胸襟演活了。这样学生再来学习《岳阳楼记》时，岳阳楼雄伟壮观的景色，作者的远大抱负和旷达胸襟就易于学生理解。

所以，语文课堂上要充分相信学生并让学生展示自己的能力。“凡是学生能够观察的，尽量让学生自己观察；凡是学生能够动手操作的，尽量让学生自己动手操作；凡是学生能够讨论的，尽量让学生自己讨论；凡是学生能够动脑思考的，尽量让学生自己动脑思考；凡是学生能够归纳的，尽量让学生自己归纳”

当然成功常常伴随着失败，一个学生若经常体验失败的痛苦，就会低估自己，丧失信心。因此要给学生纠正错误的机会。答错了允许重答；答得不完整的，允许补充。教师不应求全责备，但要把错误之处指出来，让学生纠正错误，直至满意为止。特别要指出的是当学生遇到障碍时，要想尽办法积极引导，帮其渡过难关。

3 让学生成为课堂的“观众”

一堂语文课的成功与否，主要看课堂气氛是否活跃，学生是否积极主动地参与其中。若一堂语文课，只有教者一人在滔滔不绝，学生在下面昏昏欲睡，课堂教学效率也低。因此，在组织教学时，应注重营造和谐的课堂氛围，而和谐的课堂教学氛围主要来源于师生间融洽的关系，只有师生感情产生共鸣，才能使学生对语文产生浓厚的兴趣，喜欢上语文课。

在语文课堂上，教师要善待学生的质疑，要让学生大胆阐述自己的见解，有时难免有错误或幼稚的观点，教师不要嘲笑，学生原本是想从教师那里获得问题的答案，但却遭到教师的批评或嘲笑，便会使学生对老师产生畏惧，以后可能都不敢再提出问题。教师应该耐心引导，肯定其点滴见解。当学生有畏难情绪时，教师要耐心引导，有点滴成绩要及时表扬肯定。只有这样，课堂教学才能充满激情和活力，学生才积极主动去探究知识的奥秘，教师才能提高学生参与课堂教学的积极性和主动性，学生才能在宽松和谐的课堂气氛中学得主动、学得轻松、学得愉快，成为课堂中真正的小观众。

语文课堂教学不只是简单的学习知识的过程，它是师生共同成长的生命历程，教师要善于营造平等交流的氛围，让学生成为课堂的导演，课堂的主角，课堂的观众，把学习的主权还给学生，充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生在课堂上释放生命的活力，闪耀智慧的光芒，飞扬自主的个性，让语文课堂既扎扎实实，又充满活力。

（作者单位：江苏省徐州市沛县安国镇中心小学）