中考体育新方案对育人导向和体育教学的影响

王娟

摘  要：宿迁市对体育中考进行了改革，制定了新方案。随着体育中考的实施和新方案的推出，对现有的体育教学带来极大的冲击和影响。文章针对宿迁市中考体育新方案对学校育人导向和体育教学内容的影响的问题进行探究，以期帮助学生提升体育训练的积极性，促学生身心的全面发展，也提高学生的中考体育成绩。中考方案的制定，为体育中考树立了一个新航标。

关键词：初中体育  中考体育新方案  体育育人导向  内容影响

中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0147-02

体育是国家规定的中考科目之一。体育中考，由地方和行政主管部门制定测试方案并组织实施，对初中应届毕业生的体质情况进行统一测评的主要模式。体育中考成绩，直接决定和影响初中应届毕业生的毕业综合成绩。从考试内容、操作方法和评分标准等几个方面，都作了重大的调整。中考方案的制定，为体育中考树立了一个新航标，要求体育教学明确方案的具体内容，把握体育中考的改革的主要信息和关键点，从而在教学中改变和创新教学思路，对体育教学内容进行调整和创新。笔者就这个问题，谈几点思考。

1  领会新方案精神，把准中考脉搏

体育中考新方案的制定，是我们体育教学的新航标，只有全面分析和了解新方案的中心内容，才能把准中考的命脉，教学中，采用针对性的策略，有效开展体育训练，提升学生的身体素养、培养学生的自主训练的自觉性，提高训练的能力，从而提高初中体育教学质量。

新方案，主要包括四个方面。首先是分值的变化。改革前，宿迁市的体育中考项目是“3+1”——三个必须考查项目，一个选考的项目，分值是8×3+6=30分;改革后，仍然采用“3+1”，但是每一个项目的分值都是10分，所以体育中考满分分值是40分。

其次，是考试项目的变化。改革前，必考的是耐久跑、立定跳远、仰卧起坐，选考的项目是一分钟跳绳、篮球、排球和足球“四选一”;改革后，必考项目变化为50m跑、耐久跑和立定跳远，选考项目男子从引体向上和实心球中2选1，女子从仰卧起坐和实心球中2选1。再者，耐久跑男女生分别是1000m和800m，满分标准男生从4min14s改为4min5s;女生从4min2s，改为3min55s，速度、耐力等都提出更好的要求。新方案的第四个方面，是从试行“电子考评”逐步过渡到全面推行“电子考评”。

全面分析和把握宿迁市中考体育新方案的内涵和精髓，在教学实践中，针对改革的方案，抓住考查的项目进行针对性的教学改革，针对考核标准的提升，对于学生的训练，也应严要求，把新方案作为学校体育教学的导向，全面、有效开展体育教学，让学生在中考中战果辉煌，取得佳绩。

2  把握新方案精髓，分析中考对教师的影响

在时代背景下，学生自主锻炼的热情逐渐降低，身体素质也急剧下降。学生体质的下降，引起上级部门的广泛关注，在中考科目中增加体育学科，足以反应对学生身心健康发展的重视，尤其是体育中考新方案的出台，更说明对体育重要性的认识。

随着体育中考新方案的推出，体育中考政策的实施与完善，提升了体育的地位和价值，新方案的制定，对现有的体育教学带来极大的冲击和影响。作为核心素养背景下的体育教师，应研究体育教学的影响，以体育中考的新方案作为教育教学的导向，深化体育教学改革，是目前体育教育教学的必由之路。

体育中考，具有“指挥棒”的作用，新方案的出台，势必会引发“考什么就教什么就练什么”的现象，这样的做法，教师和学生都急功近利，学生的中考分值，可能会突飞猛进，但是对于体育新课标和学校教育的导向，产生负迁移。

体育中考新方案的实施，上级部门对于体育重视，体育教师的地位得到提升，体育教师的热情也空前高涨，教师们自己也意识到肩头上的担子更大更重。学生中考体育分值的提升，教师也会从根本上寻找思路和做法，改变纯粹练“3+1”的传统做法，站在全面提高学生身体素养的高度上，突出学生的主体地位，不断寻找新突破。以个性化的手段，快速提升学生的素质。

3  研讨新方案实质，掌控对体育教学的影响

体育纳入体育中考以前，初中体育教学，体育教师和学生都“身无负担一身轻”，教学内容广泛，也根据学生的兴趣而进行体育教学，如跑、跳、球类运动等，是体育的主要内容，武术、健美操等，也丰富体育教学内容，体育课堂上，游戏、自主活动、自主发展，都围绕兴趣和素质的提升而展开。然而，再从体育成绩纳入中考成绩，体育的性质发生了改变，从素质教育、身心健康发展、阳光运动的轨道，立刻转变到“应试教育”的轨道，考什么、练什么，成为体育教学的焦点，尤其是新方案的出台以来，初三的体育课堂上，围绕50m、800m、1000m、立定跳远、投掷等针对性训练，训练一个，测试一个，过关一个，进行另一项目的训练和测试的教学形式，体育课堂上，学生的心中也只有中考，只有40分的目标，只有体育达标且满分的欲望。这样的体育教学，愈演愈烈，不仅违背了体育中考的宗旨，教学内容狭隘，教学内容和方式也单调，不仅不利于学生综合素养的提升，反而会使学生对体育产生排斥心理，对体育中考产生恐惧心理。

体育中考新方案的出台和实施，如何改变体育教学内容、实施怎样的课堂模式，亟待我们思考，在实践中不断推陈出新，“考什么练什么”的模式的打破，迫在眉睫。

4  落实新方案，探寻体育教学的新模式

体育中考新方案的实施，需要教师深入领会、全面落实。作为体育教师，首先意识到体育分值的增加，不仅仅是责任的重大和增加，而是对体育的高度重视的反应，是对学生身体素质的强烈关注。因此，作为新方案的实施者——体育老师，应从思想上认识到体育教学的目的，不单单是体育分数的优异，而是督促学生形成自主锻炼的好喜欢，促学生保持乐观的精神和向上的活力。

新方案的制定，为体育教学方法的更新，也迎来一个新机遇。教师应在教学方法和教学模式上，不断调整和優化体育课堂机构。建议学校定期举办春季运动会、秋季运动会，以运动会的举办，弘扬体育精神，激发学生积极参与、主动锻炼的热情;课间，组织学生到操场上做几个引体向上的动作、在教室门前练几下立定跳远……让学生体育训练成为习惯，课间的几分钟的体育锻炼，也放松学生心情，缓解学习的压力。

课外活动、课间活动等，可以激发学生主动锻炼的积极性和主动性，是落实阳光运动、快乐体育的主要方法之一。而课堂教学，更是落实体育育人目标的主阵地。创新课堂教学模式，是新方案、体育中考改革的关键和核心。教师应根据血清制定相宜的训练计划，采用相应的应对策略，并且渗透终身体育的理念，在体育课堂上，采用快乐教学法，如游戏、竞赛等，让学生轻松、愉悦锻炼。

体育中考的实施、体育中考改革的新方案的出台，不论是学校体育教学的导向、还是体育教学内容、教学方法等问题上，都产生深远的影响，教师应对一系列的影响认真分析，积极调控，勇于创新，确保体育中考推动中学生身体素质的全面提升，将健康快乐成长，作为全面发展的新战略，为学生提供全面发展提供平台和保障，全方位落实体育的育人目标，顺利推进新方案的实施。

参考文献

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